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DESARROLLO DE LA NORMA TÉCNICA, INTEGRANTES GRUPO 4: - Coggle Diagram
DESARROLLO DE LA NORMA TÉCNICA
ACOMPAÑAMIENTO PEDAGÓGICO PARA DOCENTES DE II.EE. POLIDOCENTES COMPLETAS
Número de GIA
Cada docente paricipa de cuatro GIA al año
Número de visitas
Cada docente recibe 6 visitas al año
Ratio de docentes por acompañante pedagógico
Ocho docentes por acompañante pedagógico
Criterios de focalización
Se excluyen II.EE. de fuerzs armads y COAR
UGEL con más de una II.EE. y que la II.EE. tenga 8 a más docentes
II.EE. de gestión pública directa
Duración del taller
Cada docente participa de 8 días de taller
organizados dos veces al año
Número de RTC
Cada docnte participa de dos reuniones de trabajo
POLIDOCENTES INTEGRADAS
Los docentes participan de dos reuniones de trabajo
Cada RTC duración mínima de 3 horas
MARCO GENERAL
Visión de la profesión docente
La
profesión docente
se
reconoce
como un
quehacer complejo
El
docente
se ve
a sí mismo
como un
agente de cambio
Finalidad del acompañamiento pedagógico
Ofrecer oportunidades
Mejorar la calidad
Incidir en la renovación
Enfoques que orientan el acompañamiento pedagógico
Enfoque por competencias profesionales
Parte de los problemas y contextos reales
Privilegia la construcción de aprendizajes a partir de la práctica
Enfoque colaborativo y de autonomía colegiada
Promueve la generación de culturas de aprendizaje
Se busca superar la prevalencia de una perspectiva
ACOMPAÑAMIENTO PEDAGÓGICO
tiene
como propósito
el
desarrollo de las competencias profesionales
de los
docentes
Modalidad interna
se
implementa
desde
la propia organización de la IE
Modalidad externa
se
realiza
a través del
acompañante pedagógico
Caracteristicas
son
Estar situado
Estar orientado
Ser prograsivo
Ser flexible
Ser participativo
Afianzar el liderazgo pedagógico
Competencias priorizadas
Etapas del acompañamiento pedagógico y resultados esperados
tiene
tres etapas
cada una
se desarrolla durante un año lectivo
Estrategias formativas del acompañamiento pedagógico para la mejora de la práctica pedagógica
Visita en el aula
Grupo de interaprendizaje - GIA
Taller
Estrategias formativas para la articulación con la gestión institucional y el liderazgo pedagógico del directivo
Formación de los acompañantes pedagógicos
Evaluación Formativa de los docentes en el marco del acompañante Pedagógico
Recoge evidencias del aprendizaje
tiene un
enfoque formativo
comunica
el
nivel de desarrollo de las competencias
analiza
RESPONSABILIDADES
Unidad de gestión educativa local-UGEL
Implementa el acompañamiento pedagógico en las II.EE
Sistematiza y verifica la consistencia de la información
Realiza las coordinaciones con las II.EE
Remite los reportes de avance trimestral a la DRE
Instituciones educativas
el directivo como lider
articula la implementación y consolidación
del
acompañamiento pedagógico en su institución
asegura la participación docente
genera espacios de trabajo colegiados
MINISTERIO DE EDUCACIÓN
Dirección de educación Intercultural Bilingue y Dirección de servicios educativos en el ámbito rural
Unidad de seguimiento y evaluación
Dirección de Relaciones
Dirección de formación docente en servicio
DIRECCIÓN REGIONAL
Brinda asistencia técnica y supervisa la implementacion del acompañamiento pedagógico en las UGEL de su jurisdicción
Incorpora las actividades del Acompañamiento Pedagógico en su plan operativo institucional
Criterios para definir la ratio de docentes acompañados
El tipo de institución educativa
que
determina el número de docentes
La dispersión entre instituciones educativas
Seguimiento y evaluación del acompañamiento pedagógico
es el
proceso continuo
con el
fin de verificar que la implementación del acompañamiento pedagógico
se este
dando de acuerdo a lo planificado
sistemático de recojo y análisis
La evaluación
es la
aplicación de diversas técnicas de análisis
cualitativo
cuantitativo
ARTICULACIÓN TERRITORIAL PARA LA IMPLEMENTACIÓN DEL ACOMPAÑAMIENTO PEDAGÓGICO
El MINEDU, en coordinación con los gobiernos regionales a través de sus IGED
La focalización, planificación, implementación, seguimiento y evaluación
En el marco de los planes regonales, los gobiernos regionales a través de sus IGED
INTEGRANTES GRUPO 4:
Effio Rivas, Katherine
Supo Carrillo, Linda
Santamaria Sandoval, Diana
Barboza Sánchez, Alisson
Burga Pangalima, Erika