Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
Обучение лексической стороне иноязычной речи - Coggle Diagram
Обучение лексической стороне иноязычной речи
Этапы формирования лексического навыка
стереотипизирующе-ситуативный (тренировка)
Языковые упражнения на овладение формой
Языковые упражнения на овладение значением
Языковые упражнения на овладение словом в контексте
вариативно-ситуативный (применение)
ориентировочно-подготовительный (ознакомление)
Овладеть лексической единицей означает
овладеть внутренней структурой
овладеть сочетаемостью с другими единицами
овлвдеть формой
Содержание обучения иноязычной лексики в школе
• знание основного семантического значения слов и их других значений (полисемия);
• знание их формы и возможностей сочетаемости с другими единицами языка;
• знание правил словообразования лексических единиц, строевых и служебных слов
как средств связи в предложениях;
• знание ограничений в употреблении каждого слова;
• знание этимологии отдельных слов;
• знание безэквивалентной лексики и понимание ее в текстах;
• знание этикетных формул;
• знания о лексической системе изучаемого языка:
2) знание типов словообразования (словосложение, словопроизводство, конверсия.
3) знание типов словарей.
1) знания основных лексических понятий (корень, приставка, суффикс);
Трудности в обучении лексической стороне
иноязычной речи
Лексическая интерференция
Семантическая интерференция
Лакуны
Безэквивалентная лексика
Фоновая лексика
Принципы отбора лексического минимума
принцип словообразовательной ценности
принцип многозначности слова
принцип семантической ценности
принцип стилистической неограниченности
принцип сочетаемости
принцип строевой способности
принцип употребительности
Типология лексики( типология Ч. Фриза)
Служебные слова.
Слова-заменители.
Слова, выражающие наличие или отсутствие отрицания.
Слова, символизирующие предметы, действия, качества.
Семантические группировки слов
Логические группы
Тематические группы
Контекстуальные группы
Ассоциатиыные группы
Алгоритм подготовки учителя к работе над лексикой
Анализ НЛЕ с целью определения трудностей
Группировка НЛЕ по трудностям
Определение дозировки НЛЕ на уроке
Выбор путей, способов и приемов семантизации НЛЕ
Разработка комментария по каждой НЛЕ
Подбор иллюстративного материала
Определение типов и видов упражнений для формирования
лексических навыко
Технология самостоятельного пополнения словарного запаса
Организационно-мотивирующий этап
Когнитивно-смысловой этап.
Этап тренировки и применения
Рефлексивный этап
Отбор содержания обучения иноязычной
лексике обусловлен
Ограниченным количество часов, отводимых на изучение ИЯ
Ограниченными психологическими возможностями ребенка