Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
Problematika dan Evaluasi Implementasi UbD (Understanding by Design), Mila…
Problematika dan Evaluasi Implementasi UbD (Understanding by Design)
Sebagai Steakholder
Permasalahan
Penerapan kurikulum yang tidak jelas karena seringnya terjadinya pergantian kurikulum. Selain itu terjadinya perbedaan yang jelas antara penerapan UbD dengan model pembelajaran lainnya dikurikulum dan pengimplementasian UbD yang masih kurang maksimal
Solusi
Karena setiap model pembelaajran memiliki kelebihan dan kekurangan masing-masing dan pihak steakholder harus bisa menyesuaikan dan menerima setiap perubahan kurikulum karena pendidikan harus menyesuaikan dengan perkembangan zaman. Dalam penerapan UbD membutuhkan kerjasama semua pihak untuk dapat memaksimalkan penerapan keberhasilan UbD
Permasalahan
Tantangan bagi Steakholder untuk membina guru dalam menuntaskan materi pembelajaran disatuan pendidikan dengan memberikan kegiatan dan evaluasi pembelajaran yang valid dan dapat diprtanggungjawabkan.
Solusi
Memberikan pelatihan kepada pengajar disatuan pendidikan agar dapat mengembangkan evaluasi pemeblaajran yang teratur dan disesuaikan dengan karakteristik dan tujuan pembelajaran
Permasalahan
Tidak meratanya guru yang berkualitas yang memahami tentang UbD
Solusi
Perlu adanya program inklusi di sekolah agar terdapat tenaga pendidikan yang berkualitas dan memahami kurikulum UbD sehingga mampu menyesuaikan kurikulum dengan kondisi geografis , pemerataan tenaga pendidik kesetiap daerah yanmg kekurangan guru.
Sebagai Kepala Sekolah
Pemasalahan
Kesulitan menerapkan UbD di sekolah karena masih kurangnya pemahaman guru terhadap kurikulum UbD
Solusi
Membuat Rencana Kerja Sekolah , salah satunya dengan mengahdirkan praktisi yang memberikan solusi mengenai perkembangan dan penerapan kurikulum UbD
Permasalahan
Sulitnya merencanakan penerapan UbD karena UbD menggunakan pendekatan Backward Design dengan memulai dari hal kecil menuju ke hal yang besar dalam tujuan jangka panjang dalam penerapannya beberapa tahun kedepan
Solusi
Kepala sekolah harus bisa mengayomi guru, dimulai dengan membuat kelompok kecil bagi guru untuk dapat berdiskusi merencanakan UbD agar mampu mencapai tujuan jangka panjang
Permasalahan
Keterbatasan waktu kepala sekolah untuk melakukan monitoring terhadap perancangan dan pelaksanaan kegiatan pembelajaran sesuai dengan kurikulum UbD
Solusi
Menjadwalkan monitoring dan harus pandai membagi waktu dalam menjalankan tugas sebagai kepala sekolah
Sebagai Waka Kurikulum
Permasalahan
Kurangnya pemahaman pada penerapan UbD dan sulitnya merencanakan penerapan UbD dikarenakan UbD harus dimulai dari hal kecil menuju ke hal yang besar dalam tujuan jangka panjang dalam penerapannya beberapa tahun kedepan
Solusi
Waka kurikulum dapat melakukan kerjasama dengan kepala sekolah dan melakukan pendampingan terhadap guru dengan membuat kelompok kecil bagi guru untuk dapat merencanakan pembelaajran dengan UbD sehingga tercapai tujuan jangka panjang
Permasalahan
Tidak semua sekolah menggunakan UbD , hal ini menyebabkan kurangnya referensi bagi waka kurikulum untuk menyediakan pelatihan bagi guru terkait kegiatan dan evaluasi dalam kurikulum UbD untuk meningkatkan kualitas pembelajaran
Solusi
Waka kurikulum perlu memberikan pelatihan kepada guru mengenaik variasi metode dan media yang disesuaikan dengan karakteristik siswa, tujuan pembelajaran , dan alur UbD serta menyediakan bnk soal sebagai referensi asesmen
Sebagai Siswa
Permasalahan
Siswa yang belum terbiasa pada penerapan UbD, karena UbD berbeda dengan perencanaan model yang biasa digunakan . Selain itu juga dalam penerapan UbD siswa diharapkan mampu berpikir mandiri sebagai salah satu indikator kelancaran penerapan kurikul UbD
Solusi
Guru agar dapat menciptakan pembelajaran dengan menerapkan UbD dengan semenarik mungkin agar peserta didik tidak bosan dalam penerapannya dan lebih bisa memahami dengan cepat
Permasalahan
Buku teks dan standar isi tidak selalu secara eksplisit menyoroti konsep kunci yang harus dipelajari peserta didik. Buku teks belum mendukung peserta didik dalam melaksanakan pembelaajran menggunakana kurikulum UbD
Solusi
Membimbing peserta didik untuk mencari referensi sumber belajar diluar buku teks atau standar isi. Peserta didik dilatih untuk mampu berpikir kritis karena dalam penerapanm UbD melibatkan peserta didik dalam pemikiran reflektif yang memiliki tujuan dan pengembangan kesadaran diri.
Sebagai Guru
Permasalahan
Guru sulit melakukan proses berpikir menggunakan pendekatan Backward design yang merupakan alur yang berbeda dari kurikulum yang ada, serta pendekatan dalam UbD merupakan kerangka perencanaan yang rumit bagi sebagian guru yang terbiasa dengan kurikulum tradisional
Solusi
Guru agar lebih meningkatkan kemampuannya dalam merencanakan pembelajaran dengan UbD serta supaya meningkatkan pemahaman dan berdisukusi dengan guru lain tentang penerapan UbD dalam pemeblajaran
Permasalahan
Guru memiliki gagasan yang salah tentang kurikulum UbD
Solusi
Guru harus memiliki akses terhadap materi kurikulum UbD yang berkualitas , sehingga guru memiliki pemahaman yang berkualitas tentang UbD
Permasalahan
Perencanaan pembelaajran harus mencapai 3 tujuan yaitu transfer, makna dan akuisisi konten materi
Solusi
Guru mengkodekan berbagai peristiwa dalam rencana pemeblaajran mereka dengan huruf t, m dan a untuk memastikan bahwa semua tiga tujuan (transfer, makna dan akuisisi) dapat tercapai
Mila Vanalita
22130611857
Koneksi Antar Materi Topik 7 Problematika dan Evaluasi Implementasi Understanding by Design (UbD)
