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PSICOLOGÍA Y PEDAGOGÍA, LOS PROGRESOS DE LA PSICOLOGÍA DEL NIÑO Y DEL…
PSICOLOGÍA Y PEDAGOGÍA
LOS PROGRESOS DE LA PSICOLOGÍA
DEL NIÑO Y DEL ADOLESCENTE
MADURACIÓN Y EJERCICIO
El desarrollo de la inteligencia implica procesos naturales o espontáneos.
Educación familiar o escolar.
Maduración del sistema nervioso.
LA FORMACIÓN DE LA INTELIGENCIA Y LA NATURALEZA ACTIVA DE LOS
CONOCIMIENTOS
El fin principal de la enseñanza es desarrollar la inteligencia y enseñar a
desarrollarla por tanto tiempo como es capaz de progresar.
Las funciones esenciales de la inteligencia consisten en comprender e inventar; en construir estructuras, estructurando lo real.
La inteligencia deriva de la acción-interpretación.
EL DESARROLLO DE LAS OPERACIONES
Va desde las acciones sensomotoras iniciales a las operaciones más abstractas.
Desde los 9-10 Meses:
Permanencia de los objetos sólidos.
Organización de los desplazamientos y posiciones
Desde los 2 hasta los 7 u 8 años:
La formación de la función simbólica y semiótica.
Se presentan objetos o acontecimientos por medio de símbolos o signos diferenciados.
Hacia los 7-8 años:
Los problemas son fácilmente resueltos por las interiorizaciones y coordinaciones.
Hacia los 11-12:
La conquista de un nuevo modo de razonamiento.
LOS ASPECTOS FIGURATIVOS Y OPERATIVOS DEL CONOCIMIENTO
Causalidad
sensomotora
Causalidad perceptiva
Causalidad
táctico-cinestésica
Causalidad
perceptiva visual
LOS FACTORES DE EXPERIENCIA ADQUIRIDA
La experiencia es necesaria para el desarrollo de
la inteligencia.
La experiencia física:
Consiste en obrar sobre los objetos y descubrir propiedades.
Pesarlos.
Observarlos.
La experiencia lógico-matemática:
Consiste en obrar sobre los objetos pero descubriendo propiedades por abstracción, a partir de las acciones mismas que se ejercen sobre estos objetos.
Alinear piedras.
Descubrir que su número es el mismo tanto si se procede de derecha a izquierda como de izquierda a derecha
LA TRANSMISIÓN EDUCATIVA Y EL EQUILIBRIO
La adquisición de los conocimientos depende, naturalmente, de las transmisiones educativas o sociales.
La transmisión exige una nueva asimilación.
Parcial de Comportamiento Humano
Paula Andrea Pereira Bent
