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一樣的月光不一樣的中秋節, 前後測, 團圓？環境？共存？後面的一節是否有什麼呈現與前幾節的語文學習相結合？世界各國的中秋節（不能有雙邊文化）需要更多…
一樣的月光不一樣的中秋節
分節
第三節 中秋節加加換
第四節 中秋節拼一拼
第二節 中秋節聽説寫
第一節 不一樣中秋節（好圓好圓的月亮）
學習策略
台灣與越南的比較
第五節 台灣與越南中秋節
中秋體驗～烤肉
燈籠製作
第六節 環境議題
焦點討論
學習策略
概念組織圖
體驗
反思
實踐
ＯＲＩＤ焦點討論
概念
家庭教育
團圓
環境議題
台灣與越南
台灣
吳剛伐樹
月餅
烤肉
柚子
越南
提燈籠
月餅
阿貴
豐收～稻米
名稱
前後測
學生前後測
家長回饋
學生心得
教師心得
照片
團圓？環境？共存？後面的一節是否有什麼呈現與前幾節的語文學習相結合？世界各國的中秋節（不能有雙邊文化）需要更多文化。知識的層次。
中秋節？還是月亮？
體驗～不能單一文化
烤肉後又讓學生
家庭教育
有意義的中秋節
不能脫離語文的
舉燈籠（越南） 提燈籠（台灣）
知識層次要提升
送月餅～做月餅～
體驗的過程中～學生的認知衝突點
體驗要有畫面
可以體驗烤肉嗎？
