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ELABORACIÓN DE UN INSTRUMENTO PSICOMÉTRICO - Coggle Diagram
ELABORACIÓN DE UN INSTRUMENTO PSICOMÉTRICO
Los instrumentos psicométricos son los más utilizados por los psicólogos para obtener datos sobre la conducta de las personas.
Es esencial que estos cumplan unos estrictos estándares científicos de rigor y calidad.
IMPORTANTE
.
Las pruebas no toman decisiones por su cuenta, son los psicólogos quienes las toman, basándose en los datos obtenidos por este u otro procedimiento.
CONSTRUCCIÓN.
La construcción de un instrumento de medida es un proceso complejo las reglas para la construcción de estos no son universales, pudiendo variar en función de:
Tipo de respuesta exigida por los ítems
Propósito del instrumento de medida.
Formato de aplicación.
Contexto de evaluación .
Organizaciones.
PROCESO.
Todo el proceso de construcción debe desarrollarse de forma rigurosa y objetiva, siguiendo unos estándares de calidad, para así maximizar la validez de las inferencias hechas a partir de las puntuaciones obtenidas, así como la equidad en la prueba de las personas evaluadas.
01
MARCO GENERAL.
¿Por dónde empezar?
Delimitar con claridad cuál es la variable objeto de medición.
Cuál va a ser el contexto de aplicación.
Cuál va a ser el contexto de aplicación.
Las circunstancias en las que se va a aplicar el instrumento.
Tipo de aplicación.
Formato de administración.
Qué decisiones se van a tomar a partir de las puntuaciones.
Los responsables de la construcción del instrumento de medida deben especificar el motivo por el cual quieren desarrollar una nueva herramienta, sino también deben delimitar con claridad cuál es el contexto en el que se va a aplicar.
02
DEFINICIÓN DE LA VARIABLE MEDIDA.
La variable evaluada debe definirse en términos operativos para que pueda ser medida de forma empírica.
La facilidad o dificultad de la definición operativa depende en cierta medida de la naturaleza de la variable objeto de medición.
Para una definición operativa es clave realizar una revisión exhaustiva de la literatura publicada al respecto, así como la consulta a expertos.
No se deben incorporar facetas, o ítems, que no tengan relación con la variable objeto de medición.
03
ESPECIFICACIONES
Se deben describir de forma detallada y precisa aspectos concernientes a los requerimientos de aplicación del instrumento:
Tipo.
Número.
Longitud.
Contenido.
Distribución de los ítems.
Especificaciones e instrucciones en la entrega del material .
Aspectos relacionados con la seguridad de este.
Se deben especificar los requerimientos cognitivos, de vocabulario y de accesibilidad de los participantes, así como las derivadas del rango de edades al que se pretende aplicar el mismo.
También se podría disponer de una versión en lectura fácil para personas con discapacidad intelectual y/o para otros colectivos con dificultades de comprensión lectora.
Las adaptaciones que se realicen deben de estar convenientemente avaladas por evidencias empíricas para que no supongan ventajas ni desventajas respecto de la aplicación estándar.
04
CONSTRUCCIÓN DE LOS ÍTEMS.
Los principios básicos que deben regir la construcción de cualquier banco de ítems son:
Representatividad.
Relevancia.
Diversidad.
Claridad.
Sencillez.
Comprensibilidad.
Existe una gran variedad de ítems que se pueden clasificar en distintas categorías en función de los criterios que se tengan en cuenta, tales como:
Su contenido.
Formato.
Forma de respuesta exigida.
Bien sea seleccionar una respuesta entre las presentadas, o desarrollarla.
05
EDICIÓN.
El aspecto físico de la prueba forma parte de su validez aparente.
Es importante que el instrumento dé la impresión de medir de manera objetiva, rigurosa, fiable y válida la variable de interés, porque, entre otros aspectos, influye en un punto esencial presente en todo el proceso de evaluación.
La motivación.
Actitud de las personas evaluadas.
En esta fase también se debe construir, si es necesario, la base de datos donde posteriormente se van a tabular las puntuaciones y a realizar los análisis estadísticos pertinentes.
06
ESTUDIOS PILOTO.
Examinar el funcionamiento general del instrumento de medida en una muestra de participantes con características semejantes a la población objeto de interés.
Permite detectar, evitar y corregir posibles errores, así como llevar a cabo una primera comprobación del funcionamiento del test en el contexto aplicado.
En función de criterios sustantivos y estadísticos algunos ítems se mantienen, mientras que otros son descartados o modificados.
Existen dos tipos fundamentales de estudio piloto.
Cualitativo.
Permite, a partir de grupos de discusión, debatir diferentes aspectos relacionados con el instrumento de medida.
Cuantitativo.
Permite examinar las propiedades métricas de la versión preliminar del instrumento de medida y ha de llevarse a cabo con personas similares a las que va dirigida la prueba.
07
SELECCIÓN DE OTROS INSTRUMENTOS DE MEDIDA.
La selección adecuada de otras variables de interés permite aglutinar diferentes tipos de evidencias que conduzcan a una mejor interpretación de las puntuaciones en el instrumento de medida dentro de un contexto y uso particular.
La decisión de qué instrumentos se deben utilizar complementariamente con el desarrollado viene afectada tanto por cuestiones sustantivas como pragmáticas, referidas a exigencias de tiempo y lugar.
También en materiales como la posibilidad de acceso al test, cuestiones económicas.
08
APLICACIÓN DE LA PRUEBA.
En esta fase de estudio de campo se incluye la selección de la muestra, la aplicación propiamente dicha del instrumento de medida a los participantes y el control de calidad y seguridad de la base de datos.
Elegir una muestra pertinente en cuanto a representatividad y tamaño es esencial, si se falla en esto todo lo demás va a quedar invalidado.
El muestreo probabilístico siempre es preferible al no probabilístico.
La estimación del tamaño muestral requerido para un determinado error de medida ha de acudirse a los textos especializados, o consultar los expertos en la tecnología de muestreo.
Cuando aplicamos cualquier instrumento de medida hay que cuidarse de que las condiciones físicas de la aplicación sean las adecuadas.
Luz.
Temperatura.
Ruido.
Comodidad de los participantes.
09
PROPIEDADES PSICOMÉTRICAS.
Una vez aplicado la prueba a la muestra de interés se procede al estudio de las propiedades psicométricas de las puntuaciones de este.
Análisis de los ítems.
Estimación de la fiabilidad de las puntuaciones.
Relación con variables externas.
Construcción de baremos.
Para seleccionar los mejores ítems desde el punto de vista psicométrico se puede tener en cuenta:
Índice de discriminación.
Cargas factoriales.
Funcionamiento diferencial de los ítems.
El análisis factorial exploratorio y confirmatorio y el análisis de componentes principales son las técnicas multivariantes más utilizadas para examinar la estructura interna que subyace a las puntuaciones de un instrumento de evaluación.
Determinada la dimensionalidad de las puntuaciones del instrumento de medida, se lleva a cabo una estimación de la fiabilidad, para lo cual se pueden seguir diversas estrategias, tanto desde el punto de vista de la teoría clásica de los test como de la TRI.
10
VERSIÓN FINAL DE LA PRUEBA.
Se procede a la elaboración la versión definitiva del test, se envía un informe de resultados a las partes legítimamente implicadas en el proceso de evaluación y se elabora el manual que permita su utilización a otras personas o instituciones.
Conviene llevar a cabo una evaluación rigurosa y sistemática del instrumento elaborado, para lo cual puede utilizarse el Modelo de Evaluación de Tests elaborado por la European Federation of Professional Psychologists Associations (EFPA)
Este modelo es una guía que permite analizar la calidad del instrumento en función de sus características.