Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
EVALUASI PADA PEMBELAJARAN BERDIFERENSIASI, KONEKSI ANTAR MATERI TOPIK 5…
EVALUASI PADA PEMBELAJARAN BERDIFERENSIASI
Pengetahuan baru apa yang Anda dapatkan setelah mempelajari topik ini?
Melakukan evaluasi atas rancangan pembelajaran yang dibuat untuk mengetahui telah merepresentasikan pembelajaran berdiferensiasi atau belum
Merancang pembelajaran berdiferensiasi menggunakan minimal satu aspek pengekatan berdiferensiasi (konten, proses, produk, dan lingkungan belajar) pada modul ajar yang dibuat
Dalam melakukan evaluasi, perlu dilakukan lembar dengan kriteria tertentu atau lembar checklist agar evaluasi dapat dinilai dengan jelas
Mengetahui bahwa lembar checklist yang digunakan berisi lima aspek pembelajaran berdiferensiasi (konten, proses, produk, dan lingkungan belajar)
Apa kontribusi Anda tentang implementasi pembelajaran berdiferensiasi seiring dengan penambahan pengetahuan tersebut?
Menggunakan data yang diperoleh sebagai bahan untuk menyusun strategi pembelajaran berdiferensiasi
Merancang RPP berdiferensiasi kemudian mengevaluasi terlebih dahulu sebelum melaksanakannya di kelas
Melakukan pemetaan kebutuhan belajar peserta didik berdasarkan kesiapan belajar, minat, dan gaya belajarnya
Menerapkan pembelajaran berdiferensiasi secara utuh. Dengan cara melibatkan keseluruhan peserta didik secara aktif dalam mencapai kesuksesan belajar mereka
Menjadi fasilitator sesuai dengan karakteristik peserta didik
MK Filosofi Pendidikan Indonesia
Menurut Ki Hadjar Dewantara, penddiikan yang memerdekakan dimaknai sebagai peserta didik yang hidup dan tumbuh seseuai kodratnya sendiri. Melalui pembelajaran berdiferensiasi, peserta didik diberi keluwesan dalam melaksanakn proses maupun produk pembelajaran yang disesuaikan dengan karakteristik mereka
Proyek Kepemimpinan 1
Guru berperan sebagai pemimpin di kelas. Guru akan menentukan dan memgang kendali terhadap proses pembelajaran yang dilaksanakan. Guru harus mampu menentukan arah, tujuan, dan mengambil keputusan yang diperlukan selama proses pembelajaran
Guru diharapkan memeiliki visi dan misi untuk mewujudkan perubahan yang progresif dlam diri peserta didik melalui proses pembelajaran yang dilaksanakan
Pemahaman tentang Peserta Didik dan Pembelajarannya
Hasil Profilling peserta didik dijadikan acuan untuk merancang pembelajaran berdiferensiasi. Profilling peserta didik meliputi kegiatan mengumpulkan informasi mengenai kesiapan belajar, minat, bakat, gaya dan motivasi belajar, kultur, dan perkembangan moral peserta didik
Prinsip Pengajaran dan Asesmen yang Efektif 1
Pelaksanaan asesmen diagnostik di awal pembelajaran sangat diperlukan untuk mengetahui karakteristik peserta didik. Contohnya kemampuan awal, minat belajar, serta gaya belajar yang merupakan bahan utama dalam merancang pembelajaran berdiferensiasi
Perancangan komponen asesmen pembelajaran harus disesuaikan dengan tujuan pembelajaran dan kondisi peserta didik. Dengan demikian, asesmen yang digunakan dapat mengukur kemampuan peserta didik dengan efektif
Praktik Pengalaman Lapangan 1
Pelaksanaan pembelajaran berdiferensiasi secara langsung dilakukan pada sekolah mitra PPL 1. Dalam kesempatan ini, mahasiswa bisa menerapkan pengetahuan untuk merancang dan melaksanakn pembelajaran berdiferensiasi dan dilanjutkan dengan evaluasi
KONEKSI ANTAR MATERI TOPIK 5 Pembelajaran Berdiferensiasi
Nada Nabillah Susanti
PPG Prajabatan 2022 Gel 2
Biologi