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STEAM X ROBOTICS, 高健倫, M11111024 - Coggle Diagram
STEAM X ROBOTICS
Science
Technology
Engineering
Art
Mathemetics
ART？
感性與理性的結合
機構
動力
控制
互動
智能
Science？
使用書本上的科學原理
Technology？
技術、技巧、科技等應用整合達到控制
Engineering？
思考問題、解決問題的能力
Mathemetics？
變數運算、思考邏輯
可以幫助孩子什麼？
五大關鍵能力(5C)
溝通協調能力（Communication）
2.團隊合作能力（Collaboration）
3.複雜問題解決 能力（Complex problem solving）
4.批判性思考能力（Critical thinking）
5.創造力 （Creativity）
二種思維
運算思維
設計思維
整合運用
自我導向學習
STEAM教育的難題？
如何遠距教學
學生會假裝網路、硬體有問題
耍小聰明不上課
甚至作自己的事
如何補課
好心給予補課
家長把方便當隨便
一開始就講好不補課
課程不周全
面對家長
家長覺得小孩需要
我的孩子以後就是要變成資訊工程師
小朋友上課成效差、秩序不好管控
升學導向
回課率不高
或很常請假
結果導向
注重小朋友有作出東西、不注重素養
評鑑學習單
實質找到小朋友的興趣或天分(專長)
外面你需要補英文數學才藝課
在這裡家長只需要付一次錢
就能找到適合孩子的
成長曲線
指出小孩的優點與缺點
不使用積木或套件化的機器人
備課成本高、不具規模
傳統 vs STEAM
傳統
讀、寫、算
重視結果
以成績為評量
直接教學為主
課堂以老師為核心
以升學為目標
STEAM
重視過程
以多元方式評量
多元教學方法
學生為課堂的主角
以多元發展為主
PBL
Problem assigned
Identify what we need to know
Learn & apply
層次
跨領域整合
STEAM
跨領域
低年級以素養為主
高年級以學科為主
生活手作
Maker
重材料設計與自製
3D印表機、雷切
生活
機電整合
Robot
機構
電路
輸入sensor & 輸出
STEAM素養教育的需求
課程與教育出發
想做STEAM教育不知道怎麼做？
康橋案例
課程
平台
師培
軟體
硬體
教材
體系
產生黏性(業務依賴感)
推偏鄉
推課程、教案
讓該學校的老師教、不派老師
是學校、教師、學生、家長不同層面的考量
硬體過度發展
教具綁硬體
Design thinking
產品委員會
課程企劃
前階段
資源
後階
校對
多國語系
排版
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同理心
定義問題
創意動腦
製作原型
實際測試
實施
講師：朱元楷
高健倫
M11111024
