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Construcción de ciudadanía: un modelo para su desarrollo en la escuela. -…
Construcción de ciudadanía:
un modelo para su desarrollo en la escuela.
Ciudadania
“desde la década de los noventa asistimos
a un creciente interés, tanto desde la teoría ética como desde las políticas educativas,
por la educación para la ciudadanía, en respuesta a la necesidad de contribuir a formar
ciudadanos más competentes cívicamente y comprometidos”
Se trata de una verdader necesidad socio-politica, la formacion de sujetos adaptados a la vida public y con posibilidades de participacion para la permanente construccion de la sociedad.
Correspone a un concepto de interes y relevancia para la politica.
Tiene una relacion muy estrecha con la politica pues es aqui donde se concreta.
Construccion de escenarios permanentes donde se pueda convivir con los otros, aquellos que no son iguales y que tambien son depositarios de dignidad humana
Metodologia
Se sigue una ruta que incluye el analisis del concepto de ciudadania, asi como las relaciones que subyacen con la politica y la educacion
Segundo se explora las relaciones que se entretejen entre el concepto de ciudadania y politica
Resultados y discusion
Ciudadania: significados y practicas
El termino ciudadania a nivel politico
Thomas H. Marshall
A mediados de los sesenta quien enmarco el mismo como estatus, es decir, como una condicion adquirida por los individuos por el hecho de pertenecer a determinado grupo, lo cual producia el reconocimiento de determinados derechos (rojas,2008)
Revolucion Francesa en el siglo XVIII
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Primero se hace una aproximacion al concepto ciudadania, identificando sus principales caracteristicas y como debe de ser interpretada a la luz de una practica que tiene sus fundamentos en la politica y la educacion.
En tercer lugar, se analiza las relaciones que surgen entre la ciudadania como practica y la educacion, para luego proponer uyn modelo pedagogico que permita su desarrollo al interior de las escuelas
Ciudadania y Politica
El ejercicio de ciudadania permite la organizacion de los sujetos a partir de un acuerdo concretado en las normas para la proteccion de los intereses colectivos e individuales.
hay una relacion estrecha entre ciudadania y politica
no se es posible definir una, sin hacer alusion a la otra, tanto como estatus y como practca
Arendt (1997)
La politica es ante todo una practica, la cual se encuentra unida a la ley y cuyo fin es la propiciar la organizacion social y la durabilidad del mismo en momentos historicos determinados.
la ciudadania permite la edificacion de la politica en contextos sociopoliticos, culturales y economicos especificos
es el medio en la construccion de la politica, la practica de los hombres como ciudadanos es la convivencia con los otros.
Ciudadania y Educacion
La escuela como institucion social, tiene la tarea de formar ciudadania a traves de lo cual genera las condiciones necesarias para que la socializacion ocurra (De Roux, 2004).
Borja citado por Dammert (2004)
La ciudadania es una costruccion permanete y colectiva, la cual tiene su origen en el conflicto social
las escuelas forman ciudadanos de manera colectiva e indivudual
El modelo para el desarrollo de la educacion ciudadana
El modelo que se propone en este trabajo
Se sutenta en los principios de la teoria de la comunicacion
Thompson (1998)
La comunicacion es una actividad social en la que se produce, trasmite y recepciona formas simbolicas, dando un significado a la realidad de los sujetos.
Monroy (2005)
Señala que un modelo
"Un objeto, concepto o conjunto de relaciones que se utiliza para representar y estudiar en forma simple y comprensible una porcion de realidad empirica".
Real Academia Española, (2011)
Un modelo es un esquema teorico de un sistema o una realidad compleja; con el objetivo de representar un fenomeno, es decir, un fragmento de realidad que se manifiesta en la practica.
En el caso de la educacion
un modelo pedagogico representa las relaciones que subyacen del acto educativo, es decir, de los procesos de enseñanza- aprendizaje y el rol de cada uno de los actores, limitandose este espacio a las relaciones maestro-educando.
Gimeno (2002)
"La forma de entender la enseñanza"
Constituye una disciplina de la ciencia de la educacion.
Los propositos de la formacion ciudadana
Encuentra un sustento en la dimension cultural e historica de las personas las cuales se concretan en las practicas sociales y cuyo fin esta centrado en el reconocimiento y aceptacion de la pluralidad cultural
El proposito en general es formar ciudadanos y de forma explicita es la de fomentar espacios de socializacion en las escuelas para que se haga efectiva la convivencia con los demas, se puede reconocer las diferencias entre la colectividad y se permita participar a los individuos en su determinado grupo
La persona encargada de la enseñanza es un maestro que debera:
Disponer de mecanismos para facilitrar la comunicacion en donde discutir los problemas publicos y alcanzar acuerdos para contribuir a su solucion.
Explicar e interpretar desde los aportesde la colectividad, la historia y los antecedentes a fin de crear memoria historica.
Estar dispuesta al dialogo permanente y a comunicarse con sus estudiantes desde los hechos de la cotidianidad, los cuales conforman la experiencia del grupo.
Conocer la situacion politica del municipio, el departamento, el pais, la region y el ambito internacional, ponerlo como fenomeno de reflexion en el aula y lograr crear sentiniento de pertenencia con estos prcesos.
Conocer sus derechos y cumple con sus deberes.
Comprender, comunicar y reflexionar desde la colectividad los fenomenos de tipo social.
Los contenidos en la formacion ciudadana
Se trata tanto de un estatus como de una practica, lo que implica que se debe convivr en el aula a traves del manejo del conflicto, el pacto entre pares y la vivencia de la responsabilidad.
La forma de enseñanza para la ciudadania.
Feuerstein (1963)
Teoria de la Modificabilidad Estructural Cognitiva
Crea modelo de aprendizaje-enseñanza que explica el desarrollo cognitivo desde la mediacion.
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La evaluacion en la formacion ciudadana
es necesario establecer algunos principios que son relevantes atendindo a las nuevas perspectivas sobre evaluacion que se han desarrollado en las ultimas decadas
La evaluacion es un instrumento para evidenciar el pale del maestro frente a sus objetivos
La evaluacion es una herramienta de los sujetos de aprendizaje para fortalecer sus habilidades metacognitivas.
La evaluacion supone la inclusion de cada participante en el proceso de forma dinamica.
La evaluacion debe realizarse en forma colectiva y con participacion dinamica de cada uno de los sujetos.
La evaluacion corresponde es un proceso permanete y no es el resultado final.