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Contenidos e indicadores de logros de las dimensiones del área de…

- - - - Estadística
        
        Los estudiantes demuestran valoración al momento de la resolución de problemas del contexto que involucren análisis de datos representados en gráficas.
        También, muestran criticidad al determinar probabilidades en experimentos sencillos y comprenden la utilidad de las tablas y gráficos para representar informaciones.
      - Geometría
        
        Los estudiantes muestran motivación, interés y curiosidad por representar figuras geométricas, aprender conceptos, identificar ángulos y las figuras geométricas en su entorno.
      - Medición
        
        Los estudiantes valoran la importancia de aprender a medir temperaturas usando el termómetro. También, muestran interés en usar unidades de medidas y hacer conversiones de una unidad a otra y en usar unidades de medidas y hacer conversiones de una unidad a otra y los vincula al cálculo de por cientos en billetes y monedas de hasta RD1000,000.
      - Numeración
        
        Muestran interés en la creación y utilización de representaciones concretas, gráficas y simbólicas sobre sus ideas de números naturales y números romanos.
    - - Los alumnos de grado trabajan conceptos complicados de matemáticas, en donde resuelven problemas de palabras con operaciones de suma, resta, multiplicación y división y a su ves entienden que son los factores numéricos y el valor potencial hasta 1,000,000.
        
        Reconoce, comprende, ordena y usa los números hasta un millón sus maneras de representación y la composición del costo posicional y de base 10 de nuestros sistemas de numeración.
    - - Busca que los alumnos comprendan los diferentes usos que tiene esta, tanto en ámbito escolar como social, ya que es necesario que interprete y manipule los datos estadísticos procedentes de gráficos ya que la misma esta fuertemente relacionada con gráficos de barras y atreves de esto poder lograr que los educados interpreten gráficos y en base a ello analicen la realidad. De tal forma que pueden identificar con facilidad la moda, la media y la mediana de una cantidad distribuida en un gráfico de barra y sobre toso verbalista lo aprendido.
        
        Los estudiantes pueden identificar con facilidad la moda, la media y la mediana de una cantidad distribuida en un gráfico de barra y sobre toso verbalista lo aprendido.
    - - En este grado se trabajaran algunos contenidos nuevos, se trabajaran figuras y operaciones con estas, en los contenidos nuevos solo se trabajaran los más simples y en los anteriores se abundaran más y se indagara a profundidad.
    - - Se enseña a los estudiantes a conceptualizar intuitivamente puntos, rectas, segmentos, rayos, ángulos, vértices, lodos y planos, el maestro enseñará a identificar los elementos de un ángulo y se les presentaran problemas relacionados con su diario vivir para su solución.
  - - - Los estudiantes expresan a partir de la lectura, escritura y uso de secuencias numéricas hasta el millón a fin de descubrir patrones y regularidades tomando en cuenta el valor posicional para comparar y ordenar números de acuerdo al patrón generado.
    - - Los estudiantes hacen uso de herramientas tecnológicas para crear y comparar modelos de figuras geométricas planas (triángulos, rectángulos, cuadrados y otros paralelogramos), determinar y estimar perímetros, estimar capacidad de recipientes y calcular área y volumen empleando centímetro y metro en situaciones del entorno. También, utiliza empleando intuición lógica diferentes recursos para representar e identificar ángulos, rectas paralelas, perpendiculares y oblicuas en situaciones diversas que permita a su vez la clasificación de ángulos rectos, agudos y obtuso, usando material concreto y semi-concreto.
    - - Los estudiantes resuelven con sentido ético situaciones del contexto que permitan simular situaciones de compra y venta a partir del cálculo de por cientos con monedas y billetes de hasta RD$1000,000. Toma decisiones responsables para su desarrollo personal a partir del empleo de sus conocimientos estadísticos sobre recolección, lectura e interpretación de datos estadísticos representados en tablas y gráficos de barras y pictogramas en determinadas situaciones del contexto.
    - - Los estudiantes elaboran proyectos que aporten soluciones favorables a la salud y el medio ambiente a partir de los conocimientos de: medida longitud, masa y superficie de diferentes objetos, así como la conversión de unidades de una unidad de medida a otra.
- - - - Estadísticas
        
        Los estudiantes presentan autonomía al momento de reconocer la utilidad de las tablas, gráficos y probabilidad para predecir sucesos simples y para representar informaciones. También muestran interés en el cálculo del tanto porciento asociado a situaciones de la vida diaria.
      - Geometría
        
        Los estudiantes presentan curiosidad e interés por el aprendizaje de la semejanza de figuras, muestran una actitud crítica al calcular el área de diferentes polígonos y círculos y valoran la utilidad de determinar áreas de polígonos y círculos para resolver problemas de la vida diaria.
      - Medición
        
        Los estudiantes se entusiasman al construir ángulos de diferentes medidas con el compás, transportador, escuadra y recursos tecnológicos.
      - Numeración
        
        Los estudiantes muestran interés por crear y utilizar representaciones concretas, gráficas y simbólicas sobre sus ideas de los números naturales, fracciones y números decimales.
    - - Eta busca que los estudiantes comprendan, puedan identificar rápidamente la moda, la mediana y la media de una cantidad distribuida en un gráfico de barras y, lo que es más importante, puedan articular lo que han aprendido a lo largo de las diversas lecciones. Se observa que se introducen nuevos contenidos y cambian sus indicadores de logro. En este grado veremos que se implementarán nuevos instrumentos para desarrollar cada área de contenido, donde podrán ser utilizados para medir longitudes. Para ayudar a los estudiantes a aprender mejor, comenzará a notar un cambio en el desarrollo de las materias que ya se impartieron en el grado anterior y un cambio en el nivel de dificultad de las operaciones. En operaciones, se harán un poco más de preguntas a los estudiantes.
    - - Es diferente porque los estudiantes están acostumbrados a trabajar más con figuras y su reconocimiento que con operaciones; el nuevo contenido que se integrará solo funcionará en los más básicos; sin embargo, de los contenidos ya iniciados en el grado anterior, se explicarán más sobre ellos y se profundizará más en ellos además de que ellos mismos son capaces de resolver problemas concretos en el mundo de lo visible. A medida que los estudiantes se acostumbran más a trabajar con formas y asociar operaciones con formas, la geometría de quinto grado es diferente.
    - - Aquí no se añadirá mucho material nuevo; en cambio, se estudiará con mayor detalle el material ya cubierto en el grado anterior, y de los pocos temas nuevos que se incluirán, se brindará la definición del más fundamental. Las operaciones que se están tratando en este nivel también se volverán más desafiantes.
  - - - Los estudiantes emplean lógicamente ideas básicas y procesos matemáticos de estas dimensiones en el campo de los números naturales mayores que el millón a fin de tomar decisiones pertinentes dentro y fuera de la matemática.
        
        Los estudiantes resuelven con precisión problemas en situaciones diversas a partir de sus conocimientos sobre estas dimensiones para el caso de los naturales mayores que el millón y que esto implique tomar decisiones favorables a su comunidad.
        
        Los estudiantes utilizan de forma correcta herramientas tecnológicas para poner en práctica los conocimientos desarrollados en estas dimensiones en el marco de los naturales mayores que el millón y su aplicación en la vida cotidiana.
        
        Los estudiantes emplean de manera pertinente y en proyectos comunitarios referidos a situaciones del medio ambiente y la salud sus conocimientos y habilidades sobre estas dimensiones con números naturales mayores que el millón.
        
        Los estudiantes aplican de manera responsable sus conocimientos sobre estas dimensiones con números naturales mayores que el millón y en situaciones del contexto para contribuir a su desarrollo personal y el de su comunidad.
    - - Los estudiantes se expresan con juicio crítico y a partir de la lectura, escritura y uso de secuencias numéricas mayores que el millón a fin de descubrir patrones y regularidades tomando en cuenta el valor posicional para comparar, ordenar y redondear números de acuerdo al patrón generado.
- - - - Numeración
        
        Los estudiantes muestran disfrute del trabajo en matemática relacionado con la numeración. Interés por crear y utilizar representaciones concretas, gráficas y simbólicas sobre sus ideas de los números enteros.
      - Geometría
        
        Los estudiantes disfrutan al utilizar la tecnología inscribiendo y circunscribiendo polígonos. También, presentan curiosidad e interés al aplicar el Teorema de Pitágoras en situaciones de la cotidianidad.
      - Medidas
        
        Los estudiantes valoran la importancia de aprender a medir longitudes y utilizar las diferentes escalas de medidas y muestran satisfacción al sentirse capaz de realizar mediciones de longitudes y dinero en el tiempo para detector el interés generado.
      - Estadísticas
        
        Los estudiantes valoran la importancia de interpretar datos estadísticos no agrupados en tablas y gráficos lineales y circulares. Interés en la construcción de gráficos estadísticos lineales y circulares para datos no agrupados. También, presentan autonomía en la resolución de problemas del entorno que impliquen cálculo de promedio, mediana y moda para datos no agrupados.
    - - En el mundo visible, permite a los estudiantes resolver problemas prácticos. La justificación teórica de numerosas herramientas de evaluación es una de sus muchas aplicaciones, y también tiene la tarea de examinar las características y formas de los cuerpos geométricos. La geometría interactúa constantemente con otros conceptos como el álgebra, la aritmética, el análisis matemático y la teoría de funciones
    - - Con el fin de adquirir nuevas destrezas y habilidades en el campo de las matemáticas, los estudiantes resuelven problemas escritos utilizando operaciones de suma, resta, multiplicación y división. Como resultado, comprenden los conceptos de valor posicional y factores numéricos. Como resultado, las operaciones que están siendo t
    - - Los alumnos trabajarán los conceptos en base al tema de la conversión teniendo en cuanta cuales son los milímetros, cuanto es un litro, un decalitro entre otros conceptos más para lograr dominar el tema y luego realizar las actividades pertinentes que se les asignen. El estudiante en este punto identifica y describe los patrones numéricos de forma manual y reconoce los sentidos de las operaciones y las representaciones con números y letras. Puede servir para medir los cuerpos físicos y conocer las propiedades que dominan en la representación de los objetos que hay al rededor. Principalmente se utiliza para conocer y determinar las propiedades dimensionales de diversas ciencias y areas tecnológicas.
    - - Pretende dar a los estudiantes la oportunidad de diseñar la investigación, recopilar, organizar, representar y analizar datos pertenecientes a personas específicas u observaciones de un fenómeno cuyas características se están estudiando, en una población o en una muestra. El análisis permite describir comportamientos de información, llegar a conclusiones y hacer recomendaciones para la toma de decisiones.
  - - - Los estudiantes explican la comparación, orden y operaciones con números y enteros, fracciones, y números decimales hasta la millonésima y los vincula con situaciones de potencias de base diez en su notación desarrollada.
    - - Los estudiantes comunican ideas gráficas de porciento y decimal y lo aplica a situaciones del contexto vinculando los conocimientos de estimacion y calculo de actividades financieras sobre porcentajes, interés simple, aproximación al monto con tiempo mensual y anual.
    - - Los estudiantes aplican el razonamiento lógico para identificar y diferenciar figuras semejantes, congruentes, poligonos regulares e irregulares,
        diagonales de un polígono asi como angulos internos y externos de un polígono en situaciones de la vida cotidiana.
    - - Los estudiantes aplican en el marco de la ética ciudadana las medidas de temperatura con números enteros positivos y negativos a situaciones de la vida cotidiana vinculando la comparación y conversión de unidades de medidas de longitud, masa, temperatura, tiempo y dinero y el modelado de un decímetro cúbico, centímetro y metro cúbicos con apoyo de herramientas tecnológicas.
        También, elaboran proyectos que den soluciones a situaciones de salud empleando sus conocimientos sobre estimación, medida y calculo de
        áreas de polígonos regulares, irregulares y círculos y los procesos de conversión de longitud del Sistema Métrico Decimal.