ทฤษฎีการวางเงื่อนไขแบบการกระทำของสกินเนอร์ (Operant Conditioning Theory)
การประยุกต์ใช้ในด้านการเรียนการสอน
การใช้กฏการเรียนรู้
กฏที่ 1 คือกฏการเสริมแรงทันทีทันใดมักใช้เมื่อต้องการให้ผู้เกิดการเรียนรู้อย่างรวดเร็ว
กฏที่ 2 คือกฏการเสริมแรงเป็นครั้งเป็นคราวมักใช้เมื่อต้องการให้ผู้เรียนรู้เกิดการเรียนรู้นานต่อไปเรื่อยๆแล้วแต่จะเหมาะสมของผู้เรียนและโอกาสที่ใช้ซึ่งเหมาะสมสำหรับเด็กโต
บทเรียนสำเร็จรูป
ผู้เรียนจะได้รับการเสริมแรงทันทีที่แสดงพฤติกรรมที่ถูกต้อง
หลักการเรียนรู้
การเสริมแรงเป็นสิ่งที่สำคัญที่ทำให้บุคคลแสดงพฤติกรรมซ้ำและพฤติกรรมของบุคคลส่วนใหญ่เป็นพฤติกรรมแบบเรียนรู้ปฏิบัติและพยายามเน้นว่า การตอบสนองต่อสิ่งเร้าใดๆของบุคคลสิ่งเร้านั้นจะต้องทีสิ่งเสริมแรงอยู่ในตัว หากลดสิ่งเสริมแรงลงเมื่อใดการตอบสนองจะลดลงเมื่อนั้น
การทดลอง
ขั้นที่ 1 เตรียมการทดลอง
ทำให้หนูหิวมากๆ เพื่อสร้างแรงชัยให้กิดขึ้นซึ่งจะเป็นแนวทางที่จะผลักดันให้แสดงพฤติกรรมการเรียนรู้ได้เร็วชึ้น และทำให้หนูคุ้นเคยกับกล่องของสกินเนอร์
เมื่อหนููหิวมากๆ สกินเนอร์ปล่อยหนูเข้าไปในกล่องสกินเนอร์หนูจะวิ่งสะเปะสะปะและแสดงอาการต่างๆ เช่น การวิ่งไปรอบๆกล่องการกัดแทะสิ่งต่างๆที่อยู่ในกล่องซึ่งหนูอาจจะไปแตะลงบนคานที่มีอาหารซ่อนไว้หนูก็จัะได้อาการกินจนอิ่มและสกินเนอร์สังเกตเห็นว่า ทุกครั้งที่หนูหิวจะใช้เท้าหน้ากดลงไปบนคานเสมอ
ขั้นที่ 2 ชั้นการทดลอง
สกินเนอร์จะจับหนูเข้าไปในกล่องอีก หนูจะกดคานทันทีแสดงว่าหนูเกิดการเรียนรู้แล้วว่า การกดคานจะทำให้ได้กินอาหาร
สรุปจากการทดลองนี้แสดงว่า การเรียนรู้ที่ดีจะต้องมีการเสริมแรง
ขั้นที่ 3 ขั้นทดสอบการเรียนรู้
ประวัติ
นักจิตวิทยาชาวอเมริกัน
เกิดเมื่อวันที่ 20 มีนาคม ค.ศ.1940 ที่
มลธรัฐเพนซิลเวเนีย สหรัฐอเมริกา
ชือ Burrhusv Frederic Skinner เฟรเดริก
สกินเนอร์
จบสาขาจิตวิทยา ระดับปริญญาโทและเอก ณ มหาวิทยาลัย ฮาร์ดเวิร์ด ปี ค.ศ.1982
วิชาเอกพฤติกรรมศาสตร์