Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
นวัตกรรรมการจัดการเรียนรู้ภาษาไทยแบบสมดุลภาษาสำหรับนักเรียนระดับประถมศึกษา…
นวัตกรรรมการจัดการเรียนรู้ภาษาไทยแบบสมดุลภาษาสำหรับนักเรียนระดับประถมศึกษา
รูปแบบการเรียนรู้เเบ่งตามลักษณะบุคลิกของผู้เรียน
เเบบเเข่งขัน
ผู้เรียนจะเรียนรู้เนื้อหาเพื่อที่จะทำให้ได้ดีกว่าผู้อื่น
เเบบร่วมมือ
ผู้เรียนจะรู้สึกว่าตนเองสามารถเรียนรู้ได้จากการเเลกเปลี่ยนความคิดเห็นมากที่สุด
แบบหลีกเลี่ยง
ผู้เรียนจะไม่สนใจเรียนรู้เนื้อหาวิชาที่ต้องเรียนตามเเบบแผน ไม่สนใจที่จะมีส่วนร่วมเเละสิ่งที่เกิดในห้องเรียน
แบบมีส่วนร่วม
ผู้เรียนต้องการที่จะเรียนรู้ ชอบเข้าชั้นเรียน มีความรับผิดชอบที่จะเรียนรู้
แบบพึ่งพา
ผู้เรียนจะเรียนรู้เฉพาะสิ่งที่ถูกบังคับหรือกำหนดให้เรียน
แบบอิสระ
ผู้เรียนชอบที่จะคิด ทำงานต่าง ๆ ด้วยตนเอง
ความมุ่งหมาย
เเบ่งเป็น2ระยะ
ระยะที่ 2 ทดสอบประสิทธิผลของการจัดรุปแบบการจัดการเรียนรู้
ระยะที่ 1 การพัฒนารูปแบบการจัดการเรียนรู้ตามเเนวสมดุลภาษา
ขอบเขตการวิจัย
การจัดการเรียนรู้ภาษาไทยแบบสมดุลภาษา (GRACE Model)
ตัวเเปรต้น การจัดการเรียนรู้ภาษาไทยโดยใช้รูปแบบสมดุลภาษา
ตัวเเปรตาม ประสิทธิผลของรูปแบบการจัดการเรียนรู้เเบบสมดุลภาษาา
พัฒนาการทางภาษาของเด็กวัยเรียน
อายุ 6-7 ปี
ชอบฟังนิทานนิยาย
ใช้คำศัพท์ในชีวิตประจำวันมากขึ้น
รู้จักใช้ภาษาเเสดงอารมณ์
อายุ 8 ปี
ใช้คำที่เป็นนามธรรม
สามารถรับรู้เเละมีความเข้าใจกว้างขึ้น
เริ่มอ่านหนังสือด้วยตัวเองได้
อายุ 9 ปี
อ่านหนังสือได้เร็วขึ้น
สามารถแปลความจากสิ่งที่อ่าน
ชอบอ่านเรื่องที่สนใจ
การสอนเเนวสมดุลภาษา
การสอนการอ่านตามเเนวสมดุลภาษา
การอ่านหนังสือให้ฟัง
การอ่านในใจให้เป็นนิสัย
การอ่านร่วมกันทั้งชั้น
การอ่านแบบกลุ่มย่อย
การอ่านตามลำพัง
การอ่านหนังสือที่บ้าน
ลักษณะหนังสือฝึกอ่าน
สนุกเเละง่าย
หนังสือประเภทบันเทิงคดี
ใช้คำซ้ำ
คำสัมผัสมีจังหวะ
มีเรื่องให้คาดเดา
ใช้คำพูดตามสภาพความเป็นจริง
เป็นเรื่องท่ทำให้เกิดอารมณ์ร่วมกับสิ่งที่ได้อ่าน
การสอนการเขียนตามเเนวสมดุลภาษา
การสอนเขียนร่วมกัน
การสอนการเขียนกลุ่มย่อย
การเขียนตามลำพัง
การสอนคำศัพท์เเละการสะกดคำ
รูปแบบการจัดการเรียนรู้ภาษาไทยเเบบGRACE Model
ขั้นพัฒนาการอ่าน
ขั้นพัฒนาทักษะการเขียนร่วมกับการอ่าน
ขั้นปฎิบัติการอ่านร่วมกับการเขียนเป็นรายบุคคล
ขั้นพัฒนาทักษะการเเขียนร่วมกับการอ่าน
ขั้นเเบ่งปันเเละประเมินการอ่าน
การดำเนินการพัฒนารูปแบบการจัดการเรียนรู้
1.สังเคราะห์รูปแบบการจัดการเรียนรู้ตามแนวสมดุลภาษา
2.ประเมินรูปแบบการจัดการเรียนรู้แบบสมดุลภาษา
3.สร้างเครื่องมือประกอบการใช้รูปแบบการจัดการเรียนรู้
4.ทดลองนำร่องรูปแบบการจัดการเรียนรู้
5.นำรูปแบบการจัดการเรียนรู้ไปทดลองใช้กับกลุ่ม
การกำหนดแบบแผนการวิจัย
แบบแผนการทดลอง one-group time-series design
1.ทดสอบก่อนใช้รูปแบบการจัดการเรียนรู้
2.ทดสอบระหว่างใช้รูปแบบการจัดการเรียนรู้
3.ทดสอบหลังใช้รูปแบบการจัดการเรียนรู้
ทดลองการจัดการเรียนรู้แบบ GRACE Model
การเก็บรวบรวมข้อมูล
เก็บข้อมูลด้วยตนเอง 3 เดือน
การวิเคราะห์ข้อมูลและสถิติ
หาคุณภาพเครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย
IOC
แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางภาษาไทย
1.แบบทดสอบความรู้ทางการอ่านและการเขียนภาษาไทย
2.การวัดทักษะการเขียนคำ
3.แบบวัดทักษะการอ่านคำ
4.แบบวัดทักษะการเขียนเรื่องจากภาพ
5.แบบวัดทักษะการอ่านและการตอบคำถามจากเรื่อง
เกณฑ์การประเมินทักษะการเขียนเรื่องจากภาพ
7.แบบสัมภาษณ์เจตคติต่อวิชาภาษาไทย
8.แบบสัมภาษณ์ความพึงพอใจของครูที่มีต่อรูปแบบการจัดการเรียนรู้
(