Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
Модель початкової освіти Польщі - Coggle Diagram
Модель початкової освіти Польщі
Цілі освіти
Соціалізація та інтеграція. Перші роки польської школи спрямовані на те, щоб дитина навчилася комунікувати, дружити, співпереживати, допомагати іншим і не боятися викликів та проблем.
Результат освіти
Програма передбачає, що дитина оволодіє певними вміннями, а не тільки знаннями.
Учень має скласти цілісну картину світу, країни, малої батьківщини.
Принципи
У початковій освіті Польщі важливе місце посідає Концепція різнобічного навчання польської вченого В. Оконя, яка ґрунтується на засадах інтеграції інтелектуальної, емоційної та практичної активності учнів у процесі навчання й виховання.
З метою подання дитині об’єднаної в одне ціле картини світу й усебічного розвитку індивідуальності, В. Оконь інтегрує чотири напрями навчання (засвоєння, відкриття, переживання, дія), яким підпорядковує чотири стратегії навчання.
Цінності
Основу школи складають демократичні права, солідарність, доступність, плюралізм, свобода, індивідуальність з орієнтацією на цінності християнської системи.
Компетентності
1) вміння усно та письмово спілкуватися рідною та іноземною мовами, слухати, говорити, читати;
2) вміння елементарно математично мислити та користуватися основними математичними інструментами у повсякденному житті;
3) вміння формулювати висновки з урахуванням емпіричних спостережень, що стосуються різних сфер життя;
4) вміння користуватися сучасними ІКТ, у тому числі для пошуку та використання інформації;
5) уміння вчитися, реалізовуватися у самоосвіті;
6) організаційні та дослідницькі вміння;
7) ініціативність та підприємництво;
8) участь у житті суспільства, зокрема, у культурній діяльності.
Зміст освіти
Планування динамічних уроків, щоб отримати перенос навичок
Навчання учнів як навчатися
Розвиток відповідальності
Полегшення самооцінки учнів
Заохочення і стимулювання роботи з розвитку навичок
Заохочення до участі в навчанні
Мотивація для більш високого порядку мислення
Розвиток здатності працювати в групі
Балансування взаємодії між учителем, учнем і навчальним матеріалом, а також учнем і учнем
Форми, методи, засоби організації освітнього процесу
В 1-3 класах державних шкіл навчання відбувається в ігровій формі, з метою зацікавлення у придбанні нових знань.
Велика увага приділяється фізичному розвитку. Чіткого поділу на предмети немає, програма занять комплексна.
Уроки за темами проводить один вчитель, який також є класним керівником. Заняття з іноземних мов, музики та фізкультури ведуть педагоги-фахівці.
Основи релігії та релігійної етики викладаються факультативно, відвідувати уроки з цього предмету не обов’язково.
Оцінки дітям у перші три роки навчання не виставляються. Але вчитель підтримує контакт з батьками й дає їм письмові рекомендації, які допомагають скласти уявлення про успіхи дитини.
Освітнє середовище
У польських школах мають бути постійні (конструювання, читання, музика, мистецтво тощо) та змінні (залежать від пори року, свят, спеціалізації закладу за наявності) осередки діяльності.
Доступ до матеріалів у дітей має бути необмеженим, оскільки вони стимулюють їх до самостійного пізнання та підвищують зацікавленість у навчанні, дослідженнях і експериментах.
Заклад повинен забезпечувати додаткове обладнання для дітей з інвалідністю.