Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
DIMENSIUNEA OPERATORIALA - Coggle Diagram
DIMENSIUNEA OPERATORIALA
Norme si reguli, functiile majore
sustinerea unui schimb de recompense care motiveaza partile contractante ale normei sa ramana intr-o relatie, intr-o legatura.
-
-
Cauze
-
Problema pusa in atentia cadrului didactic nu este aceea de a exclude cultura elevilor, ci de a integra elementele culturii lor normative implicite in procesul de favorizare si consolidare a culturii normative explicite.
-
Succesul in actiunile cadrului didactic nu este asigurat numai prin raportarea simpla la normele clasei ci si printr-o raportare a acestora la normele scolare in general.
-
Solutii
-
abordarea problemei cu calm, rabdare si intr-o maniera prietenoasa
-
-
Neexploatarea corecta a variabilelor foarte complexe, anterior mentionate poate conduce la structurarea duala a culturii implicite a elevilor in raport cu scoala si indirect si cu clasa
antiscoala sistem de valori de tip nonconformist, deviant (cu abateri negative de la norme);
-
-
Dimensiunea inovatoare
Jean Thomas lanseaza conceptul educatie in schimbare si defineste inovatia ca : 'Acea schimbare in domeniul structurilor si practicilor invatamantului care are drept scop ameliorarea sistemului'.
Dimensiunea inovatoare reprezinta o conditie esentiala a optimizarii interactiunilor si a microdeciziilor educationale in universul grupului.
In ceea ce priveste deciziile inovatoare este de mentionat necesitatea pastrarii si a identificarii unor spatii pentru eventuale decizii secundare, suplimentare, in decursul fazei de interventie si de executie (spre exemplu in cazul unei interventii corectionale, pedeapsa, reactia elevului la momentul respectiv poate determina o schimbare atitudinala a cadrului didactic). Decizia in acest caz devine un purtator inovatie prin:
-
Agentul schimbarii este insusi cadrul didactic. El nu constituie pentru demersurile inovatoare o amenintare, cu atat mai mult cu cat eventualele reprosuri externe care i s-ar putea aduce cadrului didactic, ar face apel la traditionalism si nu ar fi intemeiate.
-
-
-
Inovatia la acest nivel al managementului clasei, porneste de la:
-
-
-
-
-
-
-
