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UT2. ÁMBITOS DE LA INCLUSIÓN SOCIAL - Coggle Diagram
UT2. ÁMBITOS DE LA INCLUSIÓN SOCIAL
2.1 ESPACIOS Y SISTEMAS DE INCLUSIÓN SOCIAL
Sistemas naturales
(entorno vital).
Factores de riesgo
.
Factores de protección
.
Sistemas organizados
(tercer sector).
Sistemas formales
(acción pública).
2.2 ÁMBITOS DE LA INCLUSIÓN SOCIAL
Ámbito económico
.
Ambito laboral
.
Ámbito de salud y el cuidado
.
Ámbito educativo
.
Ámbito de justicia y ciudadanía
.
Ámbito residencial y medioambiental
.
Ámbito de la cultura y tiempo libre
.
Ámbito relacional y participativo
.
2.3 EJES DE DESIGUALDAD SOCIAL
Los
ejes de desigualdad
reflejan, de forma transversal, escenarios de desigualdad que pueden intensificar las situaciones de riesgo o exclusión de las personas.
El hecho de ser:
Mujer.
Menores o personas mayores.
Personas con origen o adscripciones culturales diversas.
Personas con diversidad funcional.
Clase social.
2.4 EL ÁMBITO PROFESIONAL DE ACCIÓN SOCIAL
Fundamentos
La
acción social
tiene como objetivo mejorar la vida de las personas favorecer los procesos de participación y promoción social y reducir su situación de desventaja.
Las acciónes de carácter preventivo
(anticiparse).
Las acciónes de promoción
(facilitar).
Las acciónes de reinserción
( Segunda oportunidad).
Necesidades y demandas
Una
demanda
es la manera en que se expresa la voluntad de un sujeto de satisfacer determinadas necesidades o intereses que requieren soporte profesional o institucional.
Demandas implícitas
.
Demandas explícitas
.
Demandas inespecíficas
.
Ausencia de demanda
.
La identificación de las necesidades
Teorías
Maslow plantea la
pirámide de necesidades humanas
, cinco niveles en los que las personas al satisfacer sus necesidades más básicas desarrollan otras necesidades o deseos más elevados.
El
modelo multicasual
plantea tres tipos de necesidades: las biológicas, las psíquicas y las sociales, y están siempre interconectadas, hay que abordarlas de forma global.
Teorías de la
UNESCO
o
OCDE
que plantean cuatro tipos de necesidades asociados a los derechos humanos:
Las vinculadas a los medios básicos como el alimento o la vivienda.
Las relacionadas con los servicios fundamentales como la educación, la salud, etc.
Las vinculadas con la dignidad con trabajo remunerado y justo.
Las vinculadas con el respeto a la libertad y derecho a decidir.
El abordaje integral:
trabajo en equipo interdisciplinario, cada profesional aporta su análisis enriqueciendo las otras perspectivas.
La movilización de recursos propios
de la persona usuaria supone su autonomía y motivación para ser la protagonista principal de su proceso de inclusión.
El trabajo en red
es el trabajo conjunto y coordinado entre profesionales y servicios diversos, con el objetivo común de facilitar la inclusión social.
2.5 El INTEGRADOR/A SOCIAL
Figuras profesionales de acción social
Trabajador/a social.
Educador/ a social.
Integrador/a social.
Participan con profesionales de la psicología, sociología, antropología y la pedagogía.
Ámbitos de la intervención
Ámbito residencial.
Ámbito escolar.
Ámbito comunitario.
Ámbito ocupacional.
Competencias del integrador
Empatía, interés por el otro, confianza, proximidad y solidaridad.
Creatividad, imaginación, curiosidad.
Honestidad, equilibrio, serenidad, sinceridad.
Flexibilidad y respeto.
Cooperación, autonomía, y trabajo en equipo.
El acompañamiento es la clave de la intervención
Se orienta en satisfacer las necesidades e intereses, a promover las capacidades y habilidades, a estimular la motivación y a mejorar la autonomía de los usuarios.
Agente educativo
y
Usuario educativo:
el agente dispone de los recursos, habilidades y conocimientos para facilitar el proceso de inclusión de los usuarios, protagonistas reales del proceso.