Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
GGGA5032 DPLI SET12 Kumpulan 4 Integrasi Kaum dalam Konteks Pendidikan…
GGGA5032 DPLI SET12
Kumpulan 4
Integrasi Kaum dalam Konteks Pendidikan di Malaysia :
METODOLOGI KAJIAN
Kaedah Pemerhatian
Kaedah Temu bual dari guru sjkc
ABSTRAK
1.interaksi antara budaya
2.pendidikan
3.persekitaran sekolah pelbagai kaum
ISU-ISU & PERMASALAHAN
2.Kekurangan kurikulum atau silibus yang melibatkan integrasi kaum.
3.Kepentingan peranan guru dalam pembinaan integrasi kaum dalam Pengajaran dan Pembelajaran (PnP)
1.Kurang pendedahan tentang kepentingan integrasi kaum dalam pendidikan.
4.Kekurangan aktiiviti yang melibatkan perkauman atau budaya dalam majlis sekolah sehingga menyebabkan budaya masyarakat lain tidak diterapkan dengan lebih mendalam dalam kalangan pelajar.
5.Impak integrasi kaum terhadap program pendidikan di Malaysia pada zaman kini
6.Sistem sekolah pelbagai aliran di negara itu membolehkan sekolah-sekolah berkenaan menggunakan bahasa ibunda etnik dan bukannya bahasa kebangsaan sebagai medium pengajarannya
OBJEKTIF KAJIAN :
Mengenalpasti aktiviti-aktiviti yang dapat memupuk kesepaduan integrasi kaum
Bagaimana guru membina intergrasi kaum semasa PDP
Untuk mengetahui dan memahami peranan guru dalam pembinaan integrasi dalam Pengajaran dan Pembelajaran (PnP)
Untuk mengenal pasti impak integrasi kaum terhadap program pendidikan di Malaysia pada zaman kini
CADANGAN
1.Memberikan pendedahan yang betapa pentingnya integrasi perkauman dalam pendidikan.
2.Pihak sekolah mengadakan lebih banyak aktiviti yang bertemakan budaya masyarakat di Malaysia. Contohnya: sambutan Tahun Baharu Cina di sekolah Sekolah Kebangsaan atau Sekolah Harian.
3.Memadatkan silibus atau kurikulum kelas yang berkaitan budaya masyarakat dekat kelas. Contohnya: pertandingan debat berkenaan budaya masyarakat lain.
4.Boleh memupuk minat ibu bapa pelajar Melayu menghantar anak mereka ke Sekolah SJKC untuk mendalami lebih banyak bahasa selain daripada bahasa Melayu. Hal ini disebabkan bahasa Mandarin sudah menjadi bahasa perdagangan dan lingua franca digunakan masyarakat antarabangsa.
5.Sukatan pelajaran yang sama di mana sekolah rendah yang terdiri daripada sekolah-sekolah kebangsaan menggunakan bahasa Melayu sebagai bahasa pengantar manakala sekolah-sekolah jenis kebangsaan menggunakan bahasa Cina, bahasa Tamil atau bahasa Inggeris sebagai bahasa pengantar, dengan bahasa Melayu dan bahasa Inggeris dijadikan subjek wajib.
6.Menambahkan penyertaan pelajar dalam aktiviti yang melibatkan budaya kaum masyarakat lain. Para pelajar boleh memahami dengan lebih lanjut dimana budaya boleh dikongsi dan budaya boleh berubah-ubah.
PENGENALAN
Salah satu usaha yang dilaksanakan oleh negara kita untuk memupuk integrasi pelbagai etnik di Malaysia ialah melalui integrasi pendidikan. Integrasi pendidikan bertujuan untuk menghasilkan sistem pendidikan yang bersifat kebangsaan dan sempurna dari segi intelek, fizikal dan spiritual. Asas-asas sistem pendidikan yang dilaksanakan oleh kerajaan kita untuk memupuk integrasi pelbagai etnik ialah sistem persekolahan yang sama bagi semua pelajar, bahasa kebangsaan sebagai bahasa pengantar utama, kurikulum yang sama, sukatan pelajaran yang sama dan peperiksaan yang seragam
TEMA KAJIAN
Pemupukan integrasi kaum ke arah perpaduan negara.
RUMUSAN
1.Perpaduan,kerjasama dan persefahaman yang baik hanya dapat dibentuk apabila pelajar berkumpul dan melakukan aktiviti bersama.
2.Aktiviti berkumpulan dan interaktif dapat mewujudkan integrasi kaum yang utuh dalam konteks pendidikan di Malaysia
KONSEP/ DEFINISI/TEORI
Integrasi
Pendidikan
Falsafah
Kaum
TUJUAN KAJIAN
Untuk memupuk integrasi pelbagai kaum dalam pendidikan di Malaysia