Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
Managementul clasei de elevi si procesul instructiv-educativ - Coggle…
Managementul clasei de elevi
si
procesul instructiv-educativ
Legatura dintre managementul clasei si calitatea procesului instructiv-educativ se face prin aplicarea unor principii care vizeaza invatarea interactiva.
principiul participarii la decizie
elevii contribuie la luarea deciziilor daca sunt solicitati si in acest mod le vor si respecta
trebuie sa le acordam elevilor putere de incredere, fiindca acest lucru duce la rezultate mai bune
promoveaza comunicarea, acceptarea, toleranta si respectul reciproc
principiul negocierii si influentei reciproce
elevii prin participare si interventie contribuie la modificarea sau luarea deciziilor prin negociere
elevii accepta mult mai usor deciziile daca au fost implicati in luarea acestora
elevii au puterea de a influenta activitatea din clasa
toleranta si respectul
respectarea parerii celorlalti
diferentele dintre elevi sunt normale, ele creaza diversitate si ajuta la intelegerea aspectelor vietii
respectarea libertatii fiecaruia si armonizarea diferentelor
trebuie sa acceptam, sa fim deschisi si sa incurajam exprimarea elevilor, a fiecaruia in propriul ritm
asumarea responsabilitatii
elevul trebuie implicat si in organizarea activitatilor, datoria lui nu este doar de a-si face temele
elevul trebuie implicat si in luarea deciziilor, astfel va avea sentimentul de apartenta la comunitatea clasei si se va simti implicat
consta in parteneriat, calaborare,negociere si luarea deciziilor in comun
initiativa
exprimarea dorintei de a invata, de apune in practica si de a experimenta noi situatii
cadrul didactic incurajeaza elevii sa aiba initiative si sa comunice
inspirarea cadrului didactic din ideile elevilor
inhibarea initiativei elevului va conduce la o atitudinea pasiva a elevilor si la scaderea motivatiei de participare activa la ore
principiul participare-cooperare
subliniaza parteneriatul dintre cadru didactic si elev
fiecare parere conteaza si e luata in considerare
se va instaura o atmosfera de lucru pozitiva
elevul va avea sentimentul de apartenenta la un grup
participarea efectiva a elevului la viata clasei
reflectia si autoreflectia
calitati esentiale ale unui profesor bine pregatit
profesorii au mereu preocuparea de a invata ei continuu pentru a putea sa ii invete pe elevi ceea ce considera ca li se potriveste
reflectie asupra actului educational, inainte, in timpul si dupa activitatea
instructiv-educativa
practicile profesionale sarace si repetitive, centrate pe roluri traditionale de transmitere de informatii si cunostinte activeaza capacitatile cognitive de baza si mai putin pe cele superioare
Cadrul didactic este un manager al clasei care trebuie sa cunoasca resursele educationale pentru a le folosi asa cum trebuie
RESURSELE VALORICE
normativitatea scolara
idealul educational
RESURSE MATERIALE
mobilierul scolar
materialele didactice si mijloacele de invatamant
spatiul de invatamant al salii de clasa
RESURSELE UMANE
resursele comunitatii scolare ale clasei
structura familiala a colectivului de elevi
capacitatea de munca a cadrului didactic
climatul organizatoric al scolii
competentele manageriale ale cadrului didactic
RESURSE FINANCIARE
burse
autofinantare
cheltuieli materiale
sponsorizari