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BARRERAS Y APOYOS EDUCATIVOS A ESTUDIANTES INCLUSIVOS
BARRERAS
BARRERAS DE
ACCESIBILIDAD
Falta de acceso físico a la
IE y al aula
Desconocimiento de la lengua materna (originaria o lengua de señas peruana-LSP)
Sin acceso a Internet
Espacios inadecuados
para el aprendizaje
Mobiliario inadecuado
Definición
Limitan o impiden el acceso a la información, así como al uso de servicios. Es una de las primeras barreras que deben ser eliminadas en la institución educativa.
BARRERAS
ACTITUDINALES
Ignorar al estudiante o no darle la oportunidad de participar
Tener bajas expectativas
Falta de compromiso en el aprendizaje de todas y todos los estudiantes
Definición
Dificultan la participación y el acceso al aprendizaje y, muchas veces, son las más difíciles de eliminar.
BARRERAS CURRICULARES Y DIDÁCTICAS
Desconocimiento de los canales sensoriales predominantes o ritmos de aprendizaje de las y los estudiantes
Las condiciones básicas para el aprendizaje (atención, motivación y otros) no son consideradas
Uso rígido del CNEB
Prácticas tradicionales de enseñanza
Evaluaciones únicas y rígidas
para el grado
Definición
Se asocian principalmente a los aspectos de enseñanza y aprendizaje rígidos, que no conciben la diversidad del aula y hacen que la enseñanza sea homogénea.
BARRERAS
ORGANIZACIONALES
Dificultad en la continuidad de
los estudios
La inclusión no es considerada
en la planificación de la institución
Falta de funcionamiento del
comité de tutoría
No se ajusta la distribución del
espacio a las necesidades de
aprendizaje
Definición
Se basa en la organización de una institución educativa.
APOYOS
AGENTES EDUCATIVOS
Coordinar el desarrollo de actividades para generar culturas y practicas inclusivas.
Coordinar con sus colegas y docentes y equipos directivos los apoyos y ajustes necesarios para que la institución educativa garanticen las condiciones de aprendizaje para todos.
Coordinar con el equipo de SAANEE sobre la atención oportuna de los estudiantes.
Desarrollar actividades relacionados con el fortalecimiento.
Promover la difusión del enfoque inclusivo y atención a la diversidad en las diversas actividades que se planifiquen en la IE.
Pedagógicos (currículo, metodología, tiempo, evaluación, acompañamiento, adaptación curriculares, entre otros).
Organizacionales.
Socioemocionales.
De acondicionamiento de espacios físicos,
De materiales.
De movilidad.
De sistemas de comunicación (aumentativo y alternativo).
Generalizado a la escuela.
Contextual y didáctico.
Basado en la reflexión y el trabajo conjunto.
Consensuado y compartido por el claustro.
Novedades organizativas.
Carácter preventivo.
DEFINICIÓN
Los apoyos educativos son todas las acciones que aumentan la capacidad de la institución educativa para eliminar las barreras.
