Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
กลวิธีการจัดการศึกษา เพื่อเสริมสร้างการพัฒนาที่ยั่งยืน - Coggle Diagram
กลวิธีการจัดการศึกษา เพื่อเสริมสร้างการพัฒนาที่ยั่งยืน
SDG
เป้าหมายที่ 1
การศึกษามีความสำคัญในการขจัดความยากจนของประชาชน
เป้าหมายที่ 2
การศึกษามีบทบาทสำคัญในการช่วยเหลือประชาชนให้สามารถทำไร่แบบยั่งยืน และ เข้าใจในเรื่องโภชนาการ
เป้าหมายที่ 3
การศึกษาสามารถเปลี่ยนแปลงการสาธารณสุขอย่างชัดเจน
เป้าหมายที่ 4
ด้านการศึกษา นับเป็นหนึ่งในบรรดาเป้าหมายที่ได้รับการยอมรับว่ามีความท้าทาย น่าสนใจและต้องทุ่มเทความพยายามอย่างมากที่สุด
เป้าหมายที่ 5
การศึกษาสำ หรับสตรีและเด็กผู้หญิงเป็นสิ่งสำคัญต่อการรู้หนังสือ ทักษะการมีส่วนร่วมและการได้รับโอกาสในชีวิต
เป้าหมายที่ 6
การศึกษาและการฝึกอบรมเป็นการเพิ่มทักษะและศักยภาพในการใช้ทรัพยากรธรรมชาติให้มีความยั่งยืน และการส่งเสริมสุขลักษณะ
เป้าหมายที่ 7
การจัดการศึกษา โดยเฉพาะการศึกษาในระบบ และการศึกษานอกระบบ
เป้าหมายที่ 8
พลังทางเศรษฐกิจ ผู้ประกอบการทักษะตลาดแรงงานมีความเชื่อมโยงกับระดับการศึกษา
เป้าหมายที่ 9
การศึกษาจำ เป็นในการสร้างทักษะที่จำ เป็นต่อโครงสร้างพื้นฐานที่มีความยืดหยุ่นและอุตสาหกรรมที่ยั่งยืน
เป้าหมายที่ 10
เมื่อมีการจัดการศึกษาอย่างเท่าเทียม จะพบว่าการศึกษาสามารถลดความไม่เท่าเทียมทางสังคมและเศรษฐกิจได้
เป้าหมายที่ 11
การศึกษาสร้างทักษะให้แก่ประชาชนในการสร้าง และพัฒนาเมืองที่มีความยั่งยืน และบรรเทาสถานการณ์ภัยพิบัติได้
เป้าหมายที่ 12
การศึกษาสามารถสร้างความแตกต่างของรูปแบบการผลิต
เป้าหมายที่ 13
การศึกษาเป็นกุญแจไขความเข้าใจให้แก่มวลชนต่อผลกระทบการเปลี่ยนแปลงสภาพภูมิอากาศและการปรับตัว โดยเฉพาะในระดับท้องถิ่น
เป้าหมายที่ 14
การศึกษาสร้างความตระหนักเกี่ยวกับสิ่งแวดล้อมทางทะเล
เป้าหมายที่ 15
การศึกษาและการฝึกอบรมเพิ่มทักษะและศักยภาพในการวางรากฐานชีวิตที่ยั่งยืน
เป้าหมายที่ 16
การเรียนรู้ทางสังคมเป็นสิ่งสำคัญในการสร้างสังคมที่ยุติธรรมครอบคลุมทุกคน
เป้าหมายที่ 17
การเรียนรู้ตลอดชีวิตเป็นการส่งเสริมความเข้าใจ นโยบายและการปฏิบัติของการพัฒนาที่ยั่งยืน
การจัดการศึกษาต่างประเทศ
ความแตกต่างระหว่างการศึกษาไทยกับต่างประเทศ
เวลา
ไทย
เรียนวันละ 9 ชม.
ต่างประเทศ
เรียนวันละ 5 ชม.
การแต่งกาย
ไทย
แต่งเครื่องแบบนักเรียนให้ถูกต้องตามกฎกระทรวง และ ตามกฎของโรงเรียน ไม่อนุญาตแต่งกายชุดไปรเวท
ต่างประเทศ
นักศึกษาแต่งกายไปเรียนโดยชุดอะไรก็ได้ โดยเฉพาะระดับ high school หรือUniversity
รูปแบบการเรียนการศึกษา
ไทย
จะเน้นให้เรียนไปในด้านวิชาการให้แน่นแต่จะมีชั่วโมงว่าง หรือ ทำ กิจกรรมอื่น ๆ ได้เล็กน้อย เน้นการเรียนในห้องมากกว่านอกห้อง
ต่างประเทศ
ห้องมากกว่านอกห้องนอกห้อง มากกว่าในห้องเรียน มักจะให้การบ้านหรือหัวข้อให้นักเรียนไปค้นคว้านอกห้อง และ มาแชร์ความรู้กันภายในห้อง
เน้นการทำ กิจกรรมร่วมกัน มากกว่า วิชาการในห้อง
คุณภาพการศึกษาที่ดีของต่างประเทศ
มีเป้าหมายที่ชัดเจนในการจัดการศึกษา และเชื่อว่าการศึกษาเป็นเครื่องมือสำ คัญในการเปลี่ยนแปลงสังคม
มีความเชื่อว่าการศึกษาเป็นเรื่องประโยชน์ของสาธารณะ ไม่ใช่เรื่องการแข่งขันของแต่ละครอบครัว
มีความพยายามทำ ให้ทุกคนเข้าถึงการศึกษาที่มีคุณภาพอย่างเท่าเทียมกัน
มีครูคุณภาพสูง มีความเป็นนักวิชาชีพ และมีอิสระในการจัดการศึกษา
มีพื้นที่สำ หรับการแลกเปลี่ยนเรียนรู้และสร้างการเปลี่ยนแปลงร่วมกันระหว่างครู พ่อแม่ และภาคส่วนที่เกี่ยวข้อง
มีนวัตกรรมเพื่อการพัฒนาคุณภาพการศึกษา
มีการกระจายอำ นาจและเสริมสร้างความเข้มแข็งของท้องถิ่นในการจัดการศึกษา เอื้อให้นักปฏิบัติมีส่วนร่วมในการตัดสินใจ
มีการสร้างความรับผิดรับชอบร่วมกัน
มีการใช้ผลสอบและการวัดผลประมินผลเพื่อยกระดับคุณภาพการเรียนรู้ของผู้เรียนอย่างแท้จริง
มีการเรียนรู้แนวคิดที่ดีในการจัดการศึกษาจากหลากหลายประเทศ เพื่อประยุกต์เป็นแนวทางที่เหมาะสมในแบบของตนเอง
SLC เปลี่ยนโฉมครูสู่พัฒนาเด็ก
ปรัชญาว่าด้วยความเป็นสาธารณะ (Public Philosophy)
ปรัชญาว่าด้วยประชาธิปไตย (Democracy Philosophy)
ปรัชญาว่าด้วยความเป็นเลิศ (Excellence Philosophy)
การศึกษาในยุค Thailand 4.0
1.พัฒนาทักษะภาษาอังกฤษ เพื่อช่วยในการเพิ่มศักยภาพในการติดต่อสื่อสารกับต่างประเทศ
ส่งเสริมการเรียนการสอนวิชาคณิตศาสตร์ และวิทยาศาสตร์
พัฒนาทักษะและกระบวนการคิดวิเคราะห์ให้ผู้เรียน
การปรับหลักสูตรการเรียนการสอน ให้ทันสมัยสอดคล้องกับโลกยุคใหม่
พัฒนาปรับปรุงตำ ราเรียนให้มีมาตรฐาน 5 ดาว
บริหารจัดการคุณภาพโรงเรียนขนาดเล็กอย่างเหมาะสม
พัฒนาบทบาทของครูจากผู้สอนเป็นโค้ช
การบริหารจัดการคุณภาพโรงเรียนขนาดเล็ก ภายใต้โครงการโรงเรียนดีใกล้บ้าน