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Qu'est ce qu'un trouble "cognitif"? - Coggle Diagram
Qu'est ce qu'un trouble "cognitif"?
Grandes fonctions intellectuelles du cerveau
altèrent les mécanismes intellectuels qui nous permettent:
De recevoir et d'interpréter des informations (fonctions neurovisuelles et perceptives)
De faire des apprentissages (mémoire, attention, concentration)
D'agir sur notre environnement (fonctions gestuelles et praxies)
D'échanger avec les autres (langage oral, écrit)
Installer très tôt dans le développement (vie fœtale et premier mois de la vie)
Troubles neurovisuels
Les troubles de l'oculomotricité (troubles de la motricité oculaire)
Dans les apprentissages scolaires
En lecture: mots et lignes régulièrement sautés
En mathématiques: dénombrement difficile ( objets pas comptés ou plusieurs fois)
En générale
Difficultés pour explorer et rechercher des informations ou des objets
Difficultés pour fixer son regard sur un objet
Difficultés pour suivre du regard les mouvements d'un objet ou d'une personne
un champ visuel rétréci
Actes de la vie quotidiennes
Retrouver un objet dans la maison, parmi d'autres
Se repérer sur un plan de quartier, de métro
Se déplacer en repérant correctement les obstacles, l'arrivée des voitures
Lire une affiche, un document administratif, un livre
Les relations aux autres
Suivre une personne du regard, la fixer lorsqu'elle s'adresse à vous, regarder ce qu'elle vous montre..
Les troubles Gnosiques visuels
En générale
Oeil en tant qu'organe est intact
Transmission des informations au cerveau par le biais du nerf optique
vu lésions cérébrales, les aires visuelles du cerveau sont dans l'impossibillité
D'analyser
De décoder la signification des messages
Impossibilité de reconnaître des images et/ou des objets et/ou des visages et/ou des signes conventionnels comme l'écriture
identification d'un Object peut être reconnu par son toucher, sa forme
Troubles de la mémoire et de l'attention
Dans les apprentissages
Retenir les connaissances scolaires (tables de multiplications, les règles d'orthographes et de grammaire...)
Retenir et traiter plusieurs informations à la faois sur un court instant (mémoire de travail)
Résoudre de tête un problème de mathématique
Faire du calcul mental
Mémoire en lien avec le vécu affectif, social et culturel est préservés
Histoire personnelle
Evénements familiaux, amicaux
En général
Fatigabilité et lenteur
moments ou elle "décroche"
Manque d'attention du fait d'une très grande concentration à avoir pour se suradapter
Troubles praxiques et visio-spatiaux
En général
Pas du au troubles moteurs
liés à des troubles spatiaux (orientation, perception, organisation, construction de l'espace)
à des troubles du schéma corporel (connaissance et représentation du corps)
Trouble de la réalisation d'un geste ou d'une série de gestes (intention précise)
Gestes pas automatisés par les répétitions et les habitudes quotidiennes
Apprentissages scolaires
Difficultés pour réaliser les puzzles et les encastrements
Retard pour le dessin et l'écriture
Difficultés dans le calcul pour poser et résoudre correctement des opérations
Difficultés en géométrie et dans l'utilisation d'outils scolaires comme la règles, les ciseaux, le compas
Actes de vie quotidienne
Classer des dossiers
Faire des photocopies
Répondre au téléphone et prendre un message en même temps
Troubles des fonctions exécutives
Face à une tâche a effectuer (recette)
Impossibilité de planifier son action de façon logique et cohérente
se précipite dans l'action
procède par tatonnements
Essais et erreurs
Pas de stratégie globale
Troubles perceptifs (ou troubles gnosiques)
cerveau est dans l'impossibilité de reconnaître et interpréter certaines informations en provenance de nos cinq sens
Les plus courants sont les agnosies visuelles
Peuvent avoir aussi des agnosies auditives
Difficultés à distinguer des sons langagiers proches (pain/bain/mains)
Surdité verbale
Troubles du langage oral et écrit
Troubles du langage oral
trouble inné et durable de l'apprentissage
trouble du développement du langage oral
Troubles de la syntaxe: des productions de mots isolés, un discours mal construit
un manque du mot, un stock lexical (vocabulaire) réduit
Une compréhension partielle du langage oral
Trouble du langage écrit
Un apprentissage lent
Des difficultés pour manipuler les sons qui sont des compétences nécessaires à l'acquisition de la lecture (syllaber)
Des difficultés pour mémoriser la correspondance entre le signe écrit et le son, pour mémoriser les régles de lecture
Des difficultés pour mémoriser l'orthographe des mots
Des difficultés pour maîtriser et mémoriser les règles d'orthographe grammaticale
Des difficultés pour accéder au sens du mot écrit, ou d'un texte