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Marco Legal del Diseño Currícular en Colombia - Coggle Diagram
Marco Legal del Diseño Currícular en Colombia
Ley General de Educación, Ley 115 de 1994
Establece que
Los elementos del currículo están integrados por
Metodologías obligatorias.
Planes de estudios.
Programas.
Se busca
Fortalecer la educación brindando calidad en la enseñanza.
De igual manera se debe tener en cuenta que la enseñanza se subdivide en
Contenidos que tienen diferentes intenciones educativas.
Propósitos que buscan aquello que se pretende lograr.
Actividades encaminadas a alcanzar el logro de los objetivos.
Decreto 1860 de 1994
Apoyando los criterios que se mencionan en la Ley 115
El ¿Cómo enseñar?
Favorece el entendimiento de las enseñanza desde las necesidades estudiantiles.
Retomando la Didáctica y sus teorías de aprendizaje.
Permitiendo que los estudiantes
Se apropien del conocimiento.
Practiquen los saberes integrales.
Reconozcan sus habilidades de aprendizaje autónomo.
Decreto 230 de 2002
Da a conocer
Las normas reglamentarias del currículo, evaluación y promoción de los educandos y la evaluación institucional.
Todas estas
Aplicadas al servicio público de la educación formal.
Reconoce
Las orientaciones para la elaboración del currículo.
Los aspectos que se deben tener en cuenta como lo son los fines y objetivos de la educación en cada nivel y ciclo.
Los estándares y lineamientos curriculares.
Expone
Lo que debe contener en el plan de estudios de las áreas obligatorias y fundamentales.
Y
De áreas optativas con sus respectivas asignaturas que forman parte del currículo.
Lineamientos curriculares
Desde la Resolución 2343 de 1996
Son los que orientan de manera
Didáctica
El desarrollo curricular desde el preescolar hasta la educación media.
Pedagógica
Conceptual
Estándares básicos de competencias (EBC)
Expresan lo que los estudiantes deben saber y ser capaces de hacer.
Para lograr el nivel de calidad esperado
A lo largo de su paso por la educación básica y media
Por grupos de grados
1° a 3°
4° a 5°
6° a 7°
8° a 9°
10° a 11°
Competencias
Lenguaje
Ciencias sociales y ciencias naturales
Matemáticas
Ciudadanas
Diseñado por:
1.
Diana Lucia Salazar Galeano
ID:
743241.
2.
Jody Juliana Umbarila Pachón
ID:
751317
Referencias
Gomez, D. (19 de 07 de 2021). Marco legal del diseño curricular en Colombia [Video]. Obtenido de www.youtube.com:
https://www.youtube.com/watch?v=G0ZfoziG6h0
Idearte Taller Creativo. (17 de 02 de 2017). Estándares básicos de competencia [Video]. Obtenido de www.youtube.com:
https://www.youtube.com/watch?v=OKavVMU7zpk
Mineducación. (08 de 02 de 1994). Ley 115 de Febrero 8 de 1994. Obtenido de www.mineducacion.gov.co:
https://www.mineducacion.gov.co/1621/articles-85906_archivo_pdf.pdf
Mineducación. (2002). Decreto 230. Obtenido de www.mineducacion.gov.co:
https://www.mineducacion.gov.co/1621/articles-103106_archivo_pdf.pdf
Mineducación. (2006). Estándares Básicos de Competencias en Lenguaje, Matemáticas, Ciencias y Ciudadanas [Video]. Obtenido de www.mineducacion.gov.co:
https://www.mineducacion.gov.co/1621/articles-340021_recurso_1.pdf
Artículos de la Ley General de Educación.
Artículo 78.
Mantendrá
Actividades de desarrollo curricular que comprendan a:
El diseño.
La evaluación.
La investigación.
Para estas actividades se harán indispensables:
Los indicadores de logro.
Los lineamientos curriculares en contextos conceptuales, pedagógicos y didácticos.
Los fines y objetivos de la educación.
Los estándares de aprendizaje por cursos.
Artículo 23.
Establece las areas obligatorias y fundamentales para el logro de objetivos
Se tendrán que ofrecer de acuerdo con el curríulo y el PEI
Los grupos de áreas obligatorias y fundamentales son
Educación ética y en valores humanos.
Educación física, recreación y deportes.
Educación artística.
Educación religiosa.
Ciencias sociales, historia, geografía, constitución política y democracia.
Humanidades, lengua castellana e idiomas extranjeros.
Ciencias naturales y educación ambiental.
Tecnología e informática.
Comprenderán más de la mitad de la estructura del plan de estudios