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EVALUACIÓN DE LA SUPERVISIÓN DE SISTEMAS (PARTE I), MELISSA HERRERA…
EVALUACIÓN DE LA SUPERVISIÓN DE SISTEMAS (PARTE I)
La evaluación es el proceso de delinear, obtener y proveer información útil para juzgar alternativas de una decisión. Este consta de:
PRINCIPIOS
generales y aceptados, adopta los principios del sistema de supervisión y debera ser integral, continua, diferencial, finalista y científica.
Algunos valores estructurados, debe conformarse de criterios aceptables, hay dos clases:
CIENTÍFICOS
validez interna, veracidad de la información, generalización de la información.
PRÁCTICOS
pertenencia, cumplimiento del propósito, importancia, validez, confiabilidad y objetividad de criterios.
El criterio de eficiencia debe ser la guía y medida del evaluador. La tarea operacional del sistema educativo es proporcionar lectura constante a características de evaluaión de la congruencia y contingencia.
El proceso es una actividad particular y continua, de los cuales contiene pasos y operaciones determinadas.
Información
son datos descriptivos o interpretativos resultantes de la práctica y experiencia.
Alternativas para la decisión
alternativas de necesidades, problemas y oportunidades.
Delineación
identificar la informaión evaluativa por medio de inventario
Obtención
recolecta, organiza y analiza la información por medio formales, como procesamiento de datos, medición y análisis
Juicio
es el acto de escoger entre diferentes alternativas para lograr una decisión.
Provesión
colocar la información agrupada en los sistemas o subsistemas que sirvan para mejorar los propósitos.
La evaluación da información para tomar decisiones, que incluye 4 etapas:
TOMA DE CONCIENCIA
respecto al logro de una decisión, emanada de datos empíricos, de una apreciación. Entre las formas de tomar conciencia están:
a) Decisiones programadas
b) Identificación de necesidades insatisfechas
c) Identificación de oportunidades
ESQUEMA DE LA SITUACIÓN
conjunto de pequeñas elecciones para tomar una decisión. En ellas se realiza:
Con propósito de comunicación
esquema de determinación
Formulación de alternativas
Determinación de criterios
Estructuración de reglas
Estimación de oportunidad
ELECCIÓN DE ALTERNATIVAS
es el paso central del proceso: al escoger se debe obtener información, aplicar reglas de decisión, reflexionar y confirmar.
ACCIÓN
última etapa en la selecció de la alternativa, en donde se asigna autoridad y responsabilidad.
El complejo de circunstancias ambientales que dirigen análisis y elecciones, propician situaciones para la toma de decisiones, resultando en las formas siguientes de evaluación:
METAFÓRICA
Con una actividad ideal para producir cambios completos en el sistema educativo.
HOMEOSTÁTICA
Revela una actividad reconstructiva que mantiene el equilibrio normal del sistema.
INCREMENTALISTA
muestra actividades de desarrollo para continuar en el mejoramiento del programa.
NEOMOVILISTA
marca actividades de innovación, creando, ensayando y difundiendo soluciones.
Entre sus modelos de decisión están:
sinóptico - ideal
Incrementalista - desarticulado
Cambio planificado
Terminado el plan, quien toma las decisiones elabora a su vez estrategias de cambio. Se pueden identificar según el tipo de evaluación:
Para planificar
Describen los cambios grandes del programa necesarios.
Para estructurar
Define los medios para lograr los
fines como resultado de las decisiones para planificar
Para la ejecución
Controla y refina procedimientos en base al conocimiento de descripciones
Para reciclar
Determina la relación de resultados y objetivos :
MELISSA HERRERA SNOWBALL
