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INSTRUMENTOS PSICOMETRICOS (TEST)., COEFICIENTE TEST-RETEST., VALIDACIÓN Y…

- - - - MARCO GENERAL
        
        Todo proceso de construcción de un instrumento de medida comienza por una explicación detallada y precisa de cuáles son las razones que motivan su desarrollo..
        
        Identificar y Delimitar con Claridad
        
        Variable Objeto de medición.
        
        Contexto de Aplicación
        
        Circunstancias de Aplicación
        
        Tipo de Aplicación (Individual-Colectiva)
        
        Formato de Aplicación (Digital, lápiz-papel)
        
        Cuales son las desiciones a tomar a partir de la puntuación
        
        Motivos de Construcción de un Instrumento
        
        No existe ningún otro para medir una determinada variable
        
        Los Instrumentos existentes presentan una puntuación con propiedades psicométricas defiecientes.
        
        Requerimiento de incluir alguna faceta relevante para determinar determinada variable.
        
        Los Instrumentos existentes se han quedado obsoletos.
      - VARIABLE DE MEDIDA
        
        La variable evaluada debe definirse en términos operativos para que pueda ser medida de forma empírica (Muñiz, 2004)
        
        La facilidad o dificultad de la definición operativa depende de la naturaleza de la variable objeto de medición. Para llevar a cabo una definición operativa es clave realizar una revisión exhaustiva de la literatura publicada al respecto, así como la consulta a expertos (Clark y Watson, 1995; Wilson, 2005).
        
        Permite, delimitar la variable objeto de medición
        y considerar todas las dimensiones relevantes de la misma
        
        Identifica con claridad los comportamientos más representativos de la variable.
        
        Definición Semántica de la Variable
        
        Definición Sintáctica
        
        Relación que se establece entre ellas, así como con otras variables de interés
        
        Identificar y definir las facetas o dominios de la Variables
      - ESPECIFICACIONES
        
        En esta fase se deben describir de forma detallada y precisa aspectos concernientes a los requerimientos de aplicación del instrumento, el tipo, número, longitud, contenido y distribución de los ítems, especificaciones e instrucciones en la entrega del material y aspectos relacionados con la seguridad del mismo.
        
        En esta fase se deberían especificar las medidas a emplear para el control de los sesgos de respuesta, tanto a nivel de redactado de ítems como a nivel de la utilización de procedimientos para el cálculo de las puntuaciones
      - CONSTRUCCIÓN DE ÍTEMS
        
        La construcción de los ítems constituye una de las etapas más cruciales dentro del proceso de elaboración del test. Los ítems son la materia prima, los ladrillos a partir de los cuales se conforma un instrumento de evaluación, por lo que una construcción deficiente de los mismos incidirá en las propiedades métricas finales del instrumento de medida y en la validez de las inferencias que se hagan a partir de las puntuaciones
        
        Los principios básicos que deben regir la construcción de cualquier banco de ítems son: representatividad, relevancia, diversidad, claridad, sencillez y comprensibilidad.
        
        Los ítems deben de ser heterogéneos y variados para así recoger una mayor variabilidad y representatividad de la variable. Debe primar la claridad y la sencillez, se deben evitar tecnicismos, negaciones, dobles negaciones, o enunciados excesivamente prolijos o ambiguos.
      - EDICIÓN
        
        En esta fase se compone y se imprime la primera versión del test, además de construir la base de datos con las claves de corrección
        
        Fase de Construcción de la Base de Datos donde posteriormente se van a tabular las puntuaciones y a realizar los análisis estadísticos pertinentes, así como las normas de corrección y puntuación, por ejemplo, si existen ítems que se deben recodificar, si se va a crear una puntuación total o varias puntaciones
      - ESTUDIOS PILOTOS
        
        Esta fase es de suma importancia ya que permite detectar, evitar y corregir posibles errores, así como llevar a cabo una primera comprobación del funcionamiento del test en el contexto aplicado. El estudio piloto podría verse como una representación en miniatura de lo que posteriormente va a ser el estudio de campo.
        
        El estudio piloto cualitativo permite, a partir de grupos de discusión, debatir diferentes aspectos relacionados con el instrumento de medida , por ejemplo, la detección de errores semánticos o gramaticales, el grado de comprensibilidad de los ítems, las posibles incongruencias semánticas.
        
        El estudio piloto cuantitativo permite examinar las propiedades métricas de la versión preliminar del instrumento de medida y ha de llevarse a cabo con personas similares a las que va dirigida la prueba.
      - SELECCIÓN DE OTROS INSTRUMENTOS.
        
        La selección adecuada de otros instrumentos de evaluación permite recoger evidencias a favor de la validez de las puntuaciones de los participantes. (Elosúa, 2003).
        
        La selección adecuada de otras variables de interés permite aglutinar diferentes tipos de evidencias que conduzcan a una mejor interpretación de las puntuaciones en el instrumento de medida dentro de un contexto y uso particular.
        
        Que se encuentren validados para la población objeto de interés y se conozcan las propiedades psicométricas de sus puntuaciones.
        
        Que sean sencillos y de rápida aplicación.
        
        Que tengan coherencia sustantiva de cara a establecer relaciones entre las variables, dentro de su red nomológica
      - APLICACIÓN DEL TEST.
        
        En esta fase de estudio de campo se incluye la selección de la muestra (tipo, tamaño y procedimiento), la aplicación propiamente dicha del instrumento de medida a los participantes y el control de calidad y seguridad de la base de datos.
      - PROPIEDADES PSICOMÉTRICAS.
        
        Una vez aplicado el test a la muestra de interés se procede al estudio de las propiedades psicométricas de las puntuaciones del mismo: análisis de los ítems, estimación de la fiabilidad de las puntuaciones, obtención de evidencias de validez, estudio de
        la dimensionalidad, análisis del funcionamiento diferencial de los ítems, relación con variables externas) y construcción de baremos.
      - VERSIÓN FINAL DEL INSTRUMENTO PSICOMÉTRICO.
        
        Se procede a la elaboración la versión definitiva del test, se envía un informe de resultados a las partes legítimamente implicadas en el proceso de evaluación y se elabora el manual que permita su utilización a otras personas o instituciones. El manual debe de recoger con todo detalle las características relevantes de la prueba. Finalmente, y aunque sea la última fase, esto no quiere decir que el proceso de validación concluya aquí, ya que posteriores estudios deberán seguir recogiendo evidencias de validez que permitan tomar decisiones fundadas a partir de las puntuaciones de las personas.
- - - - Entre las fuentes de evidencias a favor de la validez de Constructo de un instrumento psicométrico se encuentran los siguientes:
        
        Los Juicios de expertos de que el contenido de la prueba corresponde al constructo de interés.
        
        Expertos en la materia coinciden en que una prueba parece y actúa como un instrumento diseñadopara medir lo que se supone que debe medir, entonces se dice que posee validez de contenido
        
        Dichos Juicios involucran no sólo la apariencia de los reactivos de la prueba, sino tambien los porcesos cognitivos implicados al responderlos.
        
        El jucio de los expertos en los se refiere a qué reactivos incluir es necesario desde el principio del proceso de elaboración de la prueba
        
        Análisis de la consistencia interna de la prueba
        
        Estudio, tanto en grupos formados de manera experimental como en grupos que se presentan de manera natural, de las relaciones entre las puntuaciones de la prueba y otras variables en las cuales difieren los grupos.
        
        Correlaciones de las puntuaciones en la prueba con las puntuaciones en otras pruebas y variables con las cuales se espera que tengan ciertas relaciones, seguidas por el análisis factorial de estas correlaciones.
        
        Interrogar con detalles a los examinados o a los calificadores acerca de sus respuestas a una prueba o escala de calificación para revelar los procesos mentales específicos implicados al dar respuestas a los reactivos
  - - - La confiabilidad es un conjunto de calificaciones en una prueba se expresa como un número decimal positivo que fluctúa entre .00 y 1.00, un valor de 1.00 indica una confiabilidad perfecta, y una de .00 indica una falta absoluta de confiabilidad de la medición.
      - La confiabilidad no es influida por los cambios sistemáticos en las calificaciones que tienen un efecto similar en todos los examinados, sino sólo por cambios sistemáticos que tienen efectos diferentes en personas distintas, Cada uno de los diversos métodos para estimar la Confiabilidad toman en consideración los efectos de circustancias algo diferente que pueden producir cambios no sistemáticos en las puntuaciones y por ende afectan la varianza de error y el coeficiente de Confiabilidad.
        
        COEFICIENTE DE FORMAS PARALELAS.
        
        Cuando el intervalo entre la prueba inicial y el Retest es corto, los examinados recuerda, por lo general, muchas de las preguntas y respuestas de la pueba inicial. Esto afecta sus respuestas en la segunda aplicación, un hecho que por sí mismo no cambia el coeficiente de confiabilidad si todos recuerdan igual cantidad.
        
        Al aplicar una forma paralela luego de un intervalo apropiado que sigue a la aplicación de la primera forma puede determinarse un coeficiente de confiabilidad que refleje los errores de medición debidos a los diferentes reactivos y distintos momentos de aplicación.
- - - - Método de División por Mitades
        
        En este enfoque simplificado de la consistencia interna una sola prueba se considera compuesta por dos partes (forma paralela) que miden la misma cosa. De este modo, puede aplicarse una prueba y asignar calificaciones separadas a sus dos mitades seleccionadas de manera arbitraria.
      - Método de Kunder-Richardson
        
        Una prueba puede dividirse de muchas formas diferentes en dos mitades que contengan igual nuemero de reactivos, cada forma puede dar por resultado diferente, por lo que la estrategia de división producirá el mejor estimado de confiabilidad. Una solución es calcular el promedio de los coeficientes de confiabilidad obtenidos de todas las diviciones por mitades como el estimado global de confiabilidad, lo cual es determinado por un procedimiento abreviado calculado en 1937 Kunder y Richardson.
      - Coeficiente ALFA
        
        Es una formula general para estimar la Confiabilidad de una prueba que consta de reactivos en los cuales pueden asignarse calificaciones de distinto peso a respuesta diferentes.