Please enable JavaScript.

Coggle requires JavaScript to display documents.

Mídia e Educação, Aluna: Jayziela Jessica Fuck - Coggle Diagram

- - - - Muitas crianças vão ter o acesso as mídias digitais só na escola.
        
        As mídias digitais não são incorporadas nas práticas cotidianas, acabam sendo usadas apenas pontualmente.
- - - - Busca-se incorporar nos currículos da educação básica e de professores a mídia e educação
        
        Existem iniciativas de alguns professores, porém como não são políticas públicas o projeto não é da escola. Há chance de descontinuidade com a retirada do profissional.
        
        Os equipamentos se tornam obsoletos muito rapidamente, o que dificulta que as escolas os ofereçam pela necessidade de manutenção e substituição.
        
        Os professores não são formados para trabalhar com as mídias, desconhecendo ou tendo pouco letramento sobre elas.
        
        É crescente a presença das mídias, porém insuficiente.
    - - Demonstram que não basta ter os equipamentos e tecnologias, é necessário infraestrutura, manutenção e formação dos professores para o uso.
        
        Indicam que muitas vezes o professor considera que usa as mídias em suas aulas, mas que os alunos não reconhecem este uso, pois está distante das práticas e usos diários.
    - - Metodologia de ensino-aprendizagem a partir das mídias (Pier Cesare Rivoltella)
        
        Aula invertida (Freinet)
        
        O professor solicita uma atividade prévia do aluno e dá continuidade ao ensino a partir do que a turma elaborou.
        
        Pressupostos da Neurodidática
        
        Considera a importância da memória, atenção, motivação, imagem e neurônios espelho (do que é visto e imitado/simulado) para a aprendizagem.
      - Sequencia didática (aula)
        
        Atividade prévia
        
        Breve apresentação do conteúdo pelo professor (estímulo)
        
        Atividade operativa: alunos desenvolvem alguma produção.
        
        Estruturação - sintese