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La evaluación del proceso enseñanza-aprendizaje - Coggle Diagram
La evaluación del proceso enseñanza-aprendizaje
Sistema Educativo
Ley general de Edcuación de 1970
Esta basa su eficacia en la evaluación
La evaluación constituye uno de los pilares de nuestro sistema educactivo
Evaluación
El sistema educativo la difine como el instrumento colificador en el cual el sujeto es el alumno y el objetivo es saber los aprendizajes realizados según objetivos mínimos para todos
El profesor justifica socialmente su función en la medida que acredita a sus alumnos
Es una práctica que realiza el docente
Abarca todos los aspectos que
intervienen en el proceso: alumno, profesor, sistema
Como deficinicón: es el proceso para obtener información en relación a los criterios establecidos de un objetivo específico
Función
Orientadora: ligada a la evaluación inicial que con ella se deternima el diagnóstico
Formativa: esta unida a la evaluación cotinua ya que esta inmersa en el proceso de enseñanza-aprendizaje del alumno
Sumativa: asociada a la evaluación final para comprobar los resultados alcanzados
Homologación: evaluar los criterios y objetivos para gantizar a los alumnos experiencias similares
De la enseñanza
Formativa: participa en la función del aprendizje
De Calidad: permite abordar cambios e
innovaciones en las programaciones educativas
Tecnicas e instrumentos
Deben ser: variados, ofrecer información concreta, funcionales
Para la evaluación de la enseñanza; cuestionarios, reflexión personal, observador externo
Para la evaluación del aprendizaje: observación directa, analisis de las actividades realizadas por los alumnos, intercamios orales con los alumnos (entrevistas, dialogos), grabaciones
Técnicas para la evaluación del aprendizaje: analisis del contenido, validar la inforación mediante fuentes, métodos, evaluadores, temporal
Proceso
¿Qué evaluar?
Se evalua la programación del proceso enseñanza-aprendizaje y la intervención del profesor, los recursos utilizados, los espacios, tiempo
Se debe realizar a dos niveles o ámbitos distintos
En el contexto del aula: el diseño y desarrollo de las unidades didacticas, el ambiente en el aula, la atención hacia el alumno, la coordinación con los otros maestros, la comunicación con los padres.
En el contexto del centro: en el ciclo (eficiacia del sistema, adecuación, coherencia), en la etapa (elementos de programación, coordinación), en el contexto (coherencia del proyecto educativo la utilización de recursos)
¿Cuándo evaluar?
La evalación debe ser continua
Evaluación inicial, continua y final
