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Derechos humanos en México como marco de la convivencia escolar.
Marco para la Convivencia Escolar
¿Qué es?
Es un documento que guiará la vida en las escuelas y que integra la normatividad vigente en cuanto al funcionamiento y organización de las escuelas en materia de disciplina escolar.
¿Para qué se hizo?
Tiene el propósito de favorecer espacios de convivencia escolar basados en el respeto mutuo entre los distintos actores que conforman la comunidad educativa.
¿A quién va dirigido?
A alumnas y alumnos,directivos y docentes, A madres, padres o tutores,A todas las escuelas de educación básica en el Distrito Federal.
Contenidos
Carta de Derechos y Deberes
Capítulo de Faltas
Medidas Disciplinarias por nivel educativo
Compromisos
DERECHOS HUMANOS Y CONVIVENCIA EN LA COMUNIDAD EDUCATIVA
¿Qué es?
Deben ser impulsores, en cuanto son los responsables primarios del tipo de educación, y con ella valores, que se transmite en un aula.
1ra fase
la ejecución del proyecto piloto constituye la toma del contacto del investigador que será igualmente evaluado por los participantes y las características de la formación
3ra fase
La tercera fase, una vez que las tomas de contacto con estos dos colectivos han sido evaluadas como diapositivas, introduce los aspectos concretos de las recogida de datos sobre la violencia y clima escolar.
4ta fase
La fase de formación se concreta por un lado, en conocer los aspectos psicológicos de la violencia, incluir referencias concretas a su dimensión escolar, temáticas sobre la educación de derechos humanos y la infancia.
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El segundo colectivo que forma parte de este proyecto es el
alumnado de los centros
2da fase
MARCO CONCEPTUAL SOBRE DERECHOS HUMANOS Y EDUCACIÓN
“la educación es la acción recíproca de ayuda
al perfeccionamiento humano, ordenado intencionalmente a la razón, y dirigido desde ella, en cuanto promueve la información de hábitos éticamente buenos, (Naval y altarejos, 2000, , 34)
La profesión
“la profesión de maestro es una de las más difíciles que
existen y, sin embargo, como está mal pagada y tiene escasa
consideración social no se selecciona a los más adecuados para
desempeñarla
Magisterio
los propios grados de
Magisterio y Pedagogía se alecciona al futuro profesorado sobre la
etimología anteriormente descrita, cuando éstos llegan a las aulas se
ven expuestos a un sistema educativo cerrado que no se corresponde de
facto con lo aprendido y ni con lo esperado (Furman, 2004).
(Hargreaves, 2003; Caldwell, 2000).
las características apuntadas anteriormente, debemos
plantearnos si nuestro modelo actual se basa en ese perfeccionamiento
no sólo humano, sino humanizado