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¿INTERESAN A LOS ALUMNOS LAS MATERIAS ESCOLARES? - Coggle Diagram
¿INTERESAN A LOS ALUMNOS
LAS MATERIAS ESCOLARES?
EL INTERÉS DE LOS ALUMNOS
Interés del alumno
Captar su atención
Mantener su atención
El profesor
Planifica la enseñanza
Establece relación de estudio entre la asignatura y el alumno
Las técnicas para excitar su curiosidad
Yerkes y Dodson
1908
Ley de activación
Es una ley de la entrega a una acción en relación con el impacto de los estímulos
Cuando las personas se interesan por una actividad, su eficacia varía con la cantidad de estímulos presentes a un tiempo.
En clase hay que crear situaciones estimulantes para comprometer al alumno con su estudio, pero no tan excitantes que aparten el aprendizaje.
La clase debe causar curiosidad.
Recurrir
Razonamientos
Investigación
Klausmeier y otros (1973)aconsejan proceder de la manera siguiente:
Ofrecer estímulos nuevos con preferencia a utilizar los que
ya son familiares al alumno.
Plantear interrogantes antes de aportar enseguida información.
Variar el ritmo o la intensidad de la comunicación verbal.
Hacer que el alumno participe en la discusión o en el proceso de aprendizaje, más que exigirle su atención.
Responder a las intervenciones de los alumnos con el fin de
cuidar su participación
El profesor debe preocuparse por activar la curiosidad.
La cantidad del contenido.
Según investigaciones hay que
Abarcar una abundante materia
Ir a un ritmo rápido que los estudiantes puedan soportar
Esto estimula la participación
La orientación de las actividades.
"El alumno entregado a aprender debe ser orientado, saber a dónde tiene que dirigir su esfuerzo, para conseguir vivir el éxito de su aprendizaje. Por eso, el profesor debe concretar con claridad los objetivos que se quieren lograr en cada lección y recordados de vez en cuando durante el curso" (Dalis, 1970).
El reto pedagógico.
Que los alumnos adopten un objetivo en el aprendizaje
Según Jean Berbaum (1991), para que se dé aprendizaje hay que cumplir tres condiciones.
La primera es que exista un proyecto que tenga un objetivo
Proyecto
La segunda condición es adoptar un método, planificar una
serie de situaciones que permitan desarrollar nuestras capacidades potenciales.
Procedimiento
la tercera condición es que el método dé los resultados esperados.
Resultado
El estilo de enseñanza