Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
SAINS TAHUN 1: MENGENAL BAHAGIAN & FUNGSI TUBUH HAIWAN, GGGB5613:…
SAINS TAHUN 1:
MENGENAL BAHAGIAN & FUNGSI TUBUH HAIWAN
OBJEKTIF
Mengenali fungsi bahagian tubuh badan haiwan
Mengenali bahagian tubuh badan haiwan seperti haiwan bersayap, berkulit keras, berselaput renang, berekor dan bertanduk.
REKABENTUK
MODEL ADDIE
Design
Guru menentukan kandungan pembelajaran yang ingin disampaikan kepada pelajar.
Guru mengenalpasti medium pembelajaran dan pemudahcaraan (PdPc) yang terbaik bagi aktiviti tersebut.
Guru menentukan reka bentuk visual bersesuaian dengan strategi pembelajaran yang dirancang.
Guru memilih aplikasi PdPc yang ingin digunakan.
Development
Guru mula membangunkan material PdPc menggunakan aplikasi pilihan dengan memuat naik paparan visual dan kandungan yang telah ditentukan semasa proses reka bentuk dilaksanakan.
Analysis
Sebelum membangunkan material pembelajaran, guru perlu melihat dan menganalisis profil pelajar dari pelbagai aspek seperti umur, latar belakang, pengetahuan dan kemahiran sedia ada.
Mengenalpasti maklumat berikut:
Ciri-ciri pelajar tersebut.
Pendekatan pedagogi pilihan.
Objektif pembelajaran.
Kumpulan sasaran.
Implementation
Guru menguji keberkesanan alat bantu mengajar yang telah dibangunkan serta mengenalpasti masalah-masalah yang dihadapi semasa proses PdPc berlaku.
Guru melaksanakan aktiviti PdPc yang telah dirancang menggunakan media yang dibangunkan di dalam bilik darjah.
Evaluation
Guru menyediakan proses penilaian selepas sesi PdPc dijalankan bagi melihat keberkesanan bahan dan media serta pencapaian kefahaman murid.
Guru dapat membuat rumusan bahawa objektif pembelajaran yang ditentukan tercapai atau tidak.
Guru dapat membuat refleksi kendiri dengan menilai proses keberkesanan PdpC melalui aktiviti maklum balas daripada murid diakhir kelas.
Hal ini bertujuan bagi melihat seluruh proses pengajaran dapat diadaptasi dengan cemerlang dan murid dapat menerima serta mengikuti seluruh proses pengajaran dan pembelajaran dengan baik.
TEORI PEMBELAJARAN KOGNITIF
Menekankan kepada proses pengamatan, ingatan, pemikiran dan penyelesaian masalah
PRINSIP-PRINSIP KOGNITIF
Bahan pembelajaran disusun daripada mudah ke susah.
Mengguna pakai pengetahuan sedia ada dan disesuaikan dengan pembelajaran yang baru
Pembelajaran secara terus lebih baik daripada hafalan
Pembelajaran perlu mengikut susunan yang teratur supaya mudah untuk dipelajari
IMPLIKASI
Memberi kesempatan kepada pelajar untuk merasai pengalaman
Memberi kesempatan kepada pelajar untuk mencuba perkara baru
Memberi kesempatan kepada pelajar mengemukakan idea
Memberi pendedahan kepada pelajar tentang perkara sebenar
HASIL PEMBELAJARAN
Pelajar dapat mengenal bahagian tubuh badan haiwan (Berkepak, Berkulit keras, Berselaput Renang, Berekor, Bertanduk)
Pelajar dapat mengenal fungsi bahagian tubuh badan haiwan.
STORYLINE
SCENE 1 (Bilik Darjah - Guru - Pelajar)
Guru memperkenalkan tajuk yang akan dipelajari dan memaklumkan pelajar mengenai satu berita (kejutan)..
Guru menunjukkan gambar di hadapan kelas dan meminta pelajar untuk meneka tempat yang mereka akan lawati esok.
Guru memaklumkan kepada pelajar bahawa kelas akan menjalankan aktiviti lawatan sambil belajar ke Zoo Negara bagi meneroka haiwan sebenar.
SCENE 3 (Zoo - Guru - Pelajar - Haiwan)
Guru dan pelajar akan bergerak ke kelompok haiwan yang seterusnya iaitu haiwan berkaki.
(Kuda, Gajah, Harimau dan Singa)
Guru mengemukakan beberapa soalan dan menjelaskan fungsi tubuh haiwan berkaki.
SCENE 2 (Lawatan ke Zoo - Guru - Pelajar - Haiwan)
Guru dan pelajar bergerak ke kelompok haiwan pertama iaitu kelompok haiwan berkepak.
(Rama-rama, Burung dan Ayam)
Guru memberi arahan kepada pelajar untuk memperhatikan sekeliling dan menyebut nama haiwan-haiwan beserta persamaan bahagian tubuh mereka.
Guru menjelaskan mengenai fungsi tubuh haiwan berkepak.
SCENE 4 (Zoo - Haiwan - Guru - Pelajar - Uji Minda)
Pelajar mengenalpasti persamaan bahagian tubuh haiwan
Guru dan pelajar bergerak ke kelompok haiwan yang seterusnya iaitu haiwan berkulit keras dan haiwan bertanduk.
a) Haiwan berkulit keras: Kura-kura dan Buaya
b) Haiwan bertanduk: Kambing dan Rusa
Guru menjelaskan mengenai fungsi tubuh haiwan berkulit keras dan haiwan bertanduk.
SCENE 6 (Zoo - Guru - Pelajar - Uji Minda)
Guru menguji kefahaman dan ingatan pelajar dengan menyoal kembali bahagian tubuh haiwan yang terlibat beserta fungsi-fungsinya.
Guru menanyakan soalan mengikut kumpulan tubuh badan haiwan
SCENE 5 (Zoo - Haiwan - Guru - Pelajar)
Guru dan pelajar bergerak ke kelompok haiwan yang seterusnya iaitu haiwan selapuk renang dan haiwan berekor yang berenang.
a) Haiwan selapuk renang: Katak dan Itik
b) Haiwan berekor: Ikan
Guru menjelaskan mengenai fungsi tubuh haiwan selapuk renang dan berekor.
NAMA AHLI KUMPULAN :
: :
AINA SYAMIMI BINTI CHE HASSAN (P127819)
NUR AZYAN AFIFAH BINTI AB AZIZ (P128339)
NABILA HUSNA BT OTHMAN (P129483)
AINUN RAHMAH IBERAHIM (P128831)
GGGB5613: KURIKULUM DAN INOVASI DALAM PENDIDIKAN
SET 21
KUMPULAN 4
