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PLANIFICACIÓN Y EVALUACIÓN, imagen, Nombre: Jorge Fabián Chicaiza Unapanta…
PLANIFICACIÓN Y EVALUACIÓN
PLANIFICACIÓN
Es clave para asegurar la calidad de las acciones que llevas a cabo dentro del aula
Proceso de organización de nuestra práctica educativa en el cual se articulan
Componente fundamental para implementar
Diseño curricular
Estrategias de articulación
• Unidades de aprendizaje
• Proyectos de investigación
• Proyectos de intervención de aula
Eje temático
Como realizarla
Diagnosticar
Analizar características y necesidades de los estudiantes
Identificar
A partir de las competencias deseadas, las características y necesidades de cada estudiante
Programar
Plasmar de manera organizada lo que vas a hace
Ejecutar la acción
Llevar a cabo lo programado, teniendo flexibilidad para adaptarse
Evaluar
Te permite sistematizar las experiencias y lecciones aprendidas
Que me gastaría aprender de los Estudiantes
Donde partir para el diseño de experiencias de aprendizaje
Los indicadores de logro de cada grado determinan lo que se espera del estudiante al finalizar
Este seria nuestro punto de partida
¿Para que?
Toma en cuenta lo que necesario para que los estudiantes desarrollen los conocimientos esperados
Características
Coherente
Coherencia en las estrategias
Flexible
Posibilidad de adaptar al rimo de los estudiantes
Abierta
Anticiparse a los procesos y adaptarse
Continua
Llevar el control de lo que se logra
Equilibrada
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Cuando planificar
Es de suma importancia determinar un tiempo
Anual
Un plan que detalla todo los aprendizajes que se impartirán en el año escolar
De unidad o didáctica
Es breve, el educador decide el tiempo según lo considere necesario
Diaria
Especifica detalla cada clase del docente
A que preguntas responde
¿Cómo quiero que mis estudiantes aprendan
El aprendizaje dura toda la vida
El cómo enseñar será el medio y los materiales didácticos a utilizar, el cuándo serán los tiempos y espacios adecuados para llevar a cabo el proceso de enseñanza aprendizaje
¿Qué estrategias usar?
Estrategias de descubrimiento e indagación
Estrategias de inserción en el entorno
Aprendizaje basado en problemas
Como construir una situación de aprendizaje
Proceso motivador importante
Se orienta a estudiantes al desarrollo de actividades
Componentes para la construcción de aprendizaje
El entorno donde se realiza el aprendizaje
El asunto o problema a resolver
Rol del estudiante
El aprendizaje para resolver el problema
El procedimiento general
¿Cómo selecciono mis actividades?
Depende de las características del grupo de estudiantes
Se debe tomar en cuenta los siguientes aspectos, lugar, tiempo, etapas de desarrollo etc
¿Cómo selecciono los recursos?
Es importante integrar varios recursos tecnológicos, materiales didácticos entre otros
Ayudan al desarrollo cognitivo y motivación para su aprendizaje
Criterios de selección de recursos didácticos
Indicadores seleccionados: lo que quieres lograr
Mis estudiantes: sus estilos de aprendizaje
Estrategias: Cómo hacer entender una actividad
Contexto: Donde se desarrolla la actividad
EVALUACIÓN
Formato de mi planificación
Evaluar implica conocer al estudiante y tener muy clara la intencionalidad pedagógica
¿Para qué evaluar?
Determina el nivel de logro de cada estudiante
Se puede responder :
¿Qué ha logrado y aprendido mi estudiante?
¿¿Qué le falta al estudiante para lograr o aprender lo esperado?
Permite a los actores del proceso educativo determinar la eficacia de la enseñanza
¿Qué evaluar?
Saber lo que debe saber, saber hacer y cómo se debe comportar
Establecer indicadores de logro a partir de las competencias y por área curricular
Como evaluar
Se utilizan métodos, técnicas e instrumentos diversos en contextos
Estrategias de evaluación por competencias
Observación de un aprendizaje y registro anecdótico.
Mapas conceptuales y semánticos
Portafolios
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Se utiliza para indicar la presencia o no de la característica o comportamiento a partir de los indicadores de logro
Se recopilan acontecimientos, hechos e informaciones importantes relacionadas al desarrollo y aprendizaje
¿Cuándo y dónde evaluar?
Los indicadores de logro establecen que tus estudiantes deben medir el tiempo de un evento con unidades
Utilizas la evaluación diagnóstica para determinar lo que ya sabe
Preguntas cuanto obtenemos resultados
¿Ahora que?
¿Qué hago?
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Los resultados nos permiten
Orientar nuestra planificación.
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Al registrar y compartir los resultados de la evaluación, es importante velar por la sana autoestima de cada estudiante
Evita la crítica negativa, la comparación con otros estudiantes y la sensación de fracaso
El informe o registro de
evaluación
El objetivo es evidenciar el crecimiento, y el desarrollo progresivo que ha alcanzado el estudiante
Es recomendable motivar al estudiante a
reflexionar y a hacer planes de mejora
Antes de emitir un juicio de los resultados
Los docentes deben reflexionar primero sobre su práctica educativa
Evaluar SI es...
Recopilar información para la mejor educativa.
Un medio para mejorar la calidad educativa
Evaluar No es...
Obtener mucha información y no usarla
Poner calificaciones,
Una prueba única para determinar los aprendizajes del grupo
Planifica como evaluar
Evaluar los procesos de enseñanza-aprendizaje
Es importante evaluar en todo momento
para comprobar si la actividad tuvo éxito
Formato de planificación
Tomar en cuenta las necesidades de los estudiantes
Las estrategias deben tener secuencia de acuerdo al tiempo
Se puede incluir
Tiempo, fecha, indicador, estrategia, evaluación, recursos y observaciones
UNIVERSIDAD ECOTEC
Nombre: Jorge Fabián Chicaiza Unapanta
