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Capítulo 6 Estrategias didácticas referidas al contexto - Coggle Diagram
Capítulo 6
Estrategias didácticas referidas al contexto
Estrategias docentes
función
Gestionar y controlar la activad en el aula
Actividades de
regulación
Controlar el desarrollo de la actividad didáctica
Lograr la información adecuada para efectuar una evaluación fundamentada en el diseño curricular
Actividades de
organización
Agrupar o distribuir a los alumnos
Tipos de agrupamiento
Gran grupo:
exposiciones verbales, gráfica so documentales
Equipos de trabajo:
se vincula a la adquisición de contenidos de procedimiento
Trabajo individual:
tareas de indagación, reflexión, trabajo autónomo, de planteamiento y resolución de problemas
Para profundizar en el conocimiento de los alumnos, es necesario conocer
las características del contexto
Un contexto cultural o social de nivel bajo influye negativamente en el estudiante
Seleccionar contenidos en función de las peculiaridades del contexto, adecuados para los alumnos que viven en un determinado contexto.
Los alumnos que viven en una zonas rurales necesitan conocer los problemas y las posibilidades que plantea el medio rural.
Seleccionar estímulos ambientales, adecuados a la situación de enseñanza-
aprendizaje
La visita a una fábrica de la localidad o de la zona en la que se sitúa la escuela puede ser un estímulo más motivador que estudiar en un libro de texto las características de la empresa.
Desarrollar una acción compensatoria de las deficiencias originadas en el
entorno social y familiar.
Puede colaborar en la solución a problemas, potenciando el desarrollo mental y lingüístico del alumno
Adecuar el método al contexto deriva la exigencia de utilizar el contexto como recurso estratégico para potenciar el aprendizaje