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Aprendizagem e Desenvolvimento Motor, BACHARELADO EM EDUCAÇÃO FÍSICA / …

- - - - Primeira Infância.
        
        Tal período começa já no nascimento e se estende até, aproximadamente, os 3 aninhos
        
        Segunda Infância
        
        Começa por volta dos 3 anos de idade e vai até os 6
        
        a habilidade motora e os movimentos finos ficam mais precisos;
        
        surge o comportamento egocêntrico, mas aumenta a perspectiva sobre os outros;
        
        a imaginação e a criatividade tornam-se mais apuradas para brincar e realizar atividades;
        
        há melhora na linguagem e na memória;
        
        a independência e a iniciativa aumentam;
        
        a criança consegue desenvolver diversas atividades sozinha, como brincadeiras relacionadas à prática esportiva;
        
        a família ainda é o núcleo social, mas outras crianças (como coleguinhas de escola) passam a ser importantes;
        
        surge a preferência por uma das mãos para fazer tarefas manuais
        
        Pré-Adolescência
        
        Em geral, a pré-adolescência é classificada como o período entre os 10 e 13 anos de idade. As mudanças esperadas ao longo dessa fase, como o desenvolvimento de características físicas e aumento da irritabilidade, podem surgir um pouco antes ou depois, mas são esperadas nessa faixa etária
        
        Adolescência
        
        Em linhas gerais, a Adolescência é entendida como o período de transição do indivíduo, na passagem da infância para a vida adulta. Trata-se de um período muitas vezes caracterizado pelos impulsos do desenvolvimento físico, mental, emocional, sexual e social. A adolescência é definida como um período biopsicossocial que compreende, a segunda década da vida, ou seja, dos 10 aos 20 anos
        
        Em resumo, o desenvolvimento motor durante a adolescência é influenciado por uma série de fatores biológicos, cognitivos, emocionais e sociais. A prática regular de atividades físicas e esportes pode ser benéfica para o desenvolvimento motor dos adolescentes, além de contribuir para a promoção da saúde física e mental e para o desenvolvimento de habilidades sociais e emocionais importantes
        
        Adulto
        
        A vida adulta compreende dentre os 20 e 40 anos.O desenvolvimento motor dos adultos também é um processo complexo que envolve mudanças significativas no corpo e na mente. Durante a idade adulta, o processo de envelhecimento pode afetar o desempenho motor e a capacidade funcional dos indivíduos
        
        Meia-idade
        
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        o crescimento corporal e desenvolvimento motor são bem acelerados;
        
        desde as primeiras semanas, a memória e a capacidade de aprendizagem estão presentes;
        
        a compreensão da fala se desenvolve de maneira rápida;
        
        aumenta o interesse pelas demais crianças;
        
        forma-se o vínculo afetivo com outras pessoas;
        
        a criança começa a se perceber como um indivíduo, e não mais como extensão da mãe.
      - A fase pré-natal consiste na formação do bebé, ou seja, é a fase em que o óvulo e o espermatozoide se unem. Esse período varia desde o momento da conceção até a idade gestacional de 40 semanas. Nesse processo, há uma cadeia de estágios biológicos que vão desde o óvulo fertilizado até a formação do feto
- - - - Defina regras
      - Mantenha a comunicação entre pais e professores
      - Defina um modelo de comportamento
      - Crie recompensas para comportamentos positivos
  - - - Algumas das características da aprendizagem na meia-idade incluem:
      - Autodireção: os adultos na meia-idade geralmente têm uma maior autodireção em relação à sua aprendizagem, o que significa que eles têm mais controle e responsabilidade sobre o processo de aprendizagem.
      - Experiência prévia: os adultos na meia-idade podem ter uma ampla experiência de vida e de trabalho, o que pode ser um ativo valioso na aprendizagem. Eles podem ter habilidades e conhecimentos prévios que podem ser utilizados para construir novos aprendizados.
      - Diversidade de interesses: os adultos na meia-idade podem ter uma variedade de interesses e motivações para aprender, o que pode tornar a aprendizagem mais personalizada e relevante para suas necessidades.
      - Flexibilidade: os adultos na meia-idade geralmente têm responsabilidades pessoais e profissionais que podem afetar sua disponibilidade para a aprendizagem. Portanto, é importante que os programas de aprendizagem ofereçam flexibilidade em termos de horários e formatos de aprendizagem.
      - Aprendizagem ao longo da vida: os adultos na meia-idade geralmente têm uma perspectiva de longo prazo em relação à aprendizagem, entendendo que ela é uma atividade contínua e que deve ser incorporada em suas vidas.
  - - - Algumas das características da aprendizagem na terceira idade incluem:
      - Motivação: os idosos podem ter uma motivação intrínseca para aprender, pois a aprendizagem pode ser vista como uma atividade significativa e enriquecedora.
      - Flexibilidade: a terceira idade pode oferecer mais tempo livre para dedicar à aprendizagem, mas também pode trazer restrições físicas que limitam a mobilidade. Por isso, é importante que os programas de aprendizagem ofereçam flexibilidade em termos de horários e formatos de aprendizagem.
      - Valorização da experiência: os idosos podem valorizar a experiência de vida e profissional acumulada ao longo dos anos, o que pode ser um ativo valioso na aprendizagem.
      - Diversidade de interesses: os idosos podem ter uma ampla variedade de interesses e motivações para aprender, o que pode tornar a aprendizagem mais personalizada e relevante para suas necessidades.
      - Aprendizagem ao longo da vida: a aprendizagem na terceira idade é vista como uma atividade contínua e que deve ser incorporada em suas vidas, independentemente da idade.