Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
Обучение фонетической стороне иноязычной речи - Coggle Diagram
Обучение фонетической
стороне иноязычной речи
Цели обучения фонетической стороне иноязычной речи
Документы, фиксирующие нормативные
требования к результатам обучения ИЯ:
ФГОС ООО (основного общего образования
ФГОС НОО (начального общего образования)
ФГОС СОО (среднего общего образования)
Примерные рабочие программы по иностранным языкам
Универсальный кодификатор ФИПИ для процедур оценки
качества образования
Подходы в обучении фонетической стороне
иноязычной речи.
(Смешанный)
Акустический подход предполагает:
• формирование произносительных навыков в процессе обучения устной речи
• доминирующую роль слуховых ощущений при становлении произношения
• опору на имитативные упражнения при обучении проинлшению
• отказ от изолированной отработки звуков иностранного языка;
• исключение какого-либо участия родного языка в овладении звуками иностранного языка
Реализация акустического подхода
(методические шаги)
• Презентация и семантизация речевого образца учителем.
• Хоровое многократное произнесение речевого образца обучающимися
• Тренировка речевого образца в различных режимах (хором, в парах, индивидуально, с опорой ( без опоры) на наглядность и др.
• Повторение речевого образца в новых микроситуациях общения, в процессе игры
• Включение речевого образца в различные виды речевой деятельности
Артикуляторный подход предполагает:
знание учащимися особенностей работы органов артикуляции при произнесении каждого звука
раздельное формирование произносительных и связанных с ними слуховых навыков
необходимость тщательной отработки каждого звука независимо от его смыслоразличительных функций в слове
овладение правилами произношения;
использование приемов сравнения и дифференциации в ходе сопоставления звуков изучаемого языка со звуками родного языка.
Реализация артикуляторного подхода
(методические шаги)
Введение фонетического материала. Оно осуществляется через предъявления речевого образца, в котором выделяется сначала слово, а затем звук, подлежащий отработке.
Изолированная демонстрация звука. Она предполагает объяснение артикуляции звука с использованием транскрипционных и иных видов опор,
сравнение со звуками родного языка.
Первичное закрепление звукопроизносительного навыка. Оно осуществляется в ходе реализации имитативных упражнений с каждым звуком в отдельности, выполняемых в различных режимах (хором, в парах, по цепочке, индивидуально, с опорой (без опоры) на наглядность и др.).
Использование отработанного звука в словах, а затем в речевых образцах.
Автоматизация звукопроизносительного навыка. Она происходит в процессе включения речевого образца, содержащего отработанный звук или звуки, в различные виды речевой деятельности
Содержание обучения фонетической стороне иноязычной речи
фонетические навыки
общеучебные навыки
знания
Принципы отбора содержания обучения
фонетической стороне иноязычной речи
• принципа соответствия потребностям общения
стилистический принцип
Трудности в обучении фонетической стороне
речи.
Виды ошибок
Фонетические ошибки
Фонологические ошибки
Как избежать ошибок
• Строить обучение на приемах сравнения и дифференциации языковых
явлений в двух и более языках.
• Использовать объем упражнений, исходя из степени сложности
языкового явления.
• Выстраивать взаимосвязи между языковыми явлениями в родном и
изучаемом языках.
• Соблюдать этапность в формировании навыков.
• Обеспечивать выход языкового навыка в различные виды речевой
деятельности.
Постоянство воспринимаемого звука через технические устройства.
• Прослушивание записи своей собственной речи.
Фонетика
Звуковые средства иностранного языка
• Звуки
• Звукосочетания
• Слоги
• Синтагмы
• Ударение
• Ритм
• Мелодика
• Интонация
Фонетические навыки
Слухо-произносительные навыки
Ритмико-интонационные навыки
Способности
Фонематический слух
Интонационный слух
Фонетический слух
Требования к фонетической стороне иноязычной речи
Фонематичность
Беглость
Упражнения в обучении фонетике иностранного
языка.
Упражнения на трансформацию
Игровые упражнения
Упражнения на подстановку
Упражнения на дифференциацию
Имитационные упражнения