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Didattica speciale e BES - Coggle Diagram

- - - - Tutti gli alunni con difficoltà educative e apprenditive.
      - Alunni diversabili (L.104/1992).
        Certificazione medica specialistica ASP
        
        Alunni con DSA (L.170/2010)
        Certificazione medica specialistica ASP
        
        Alunni con difficoltà evolutive transitorie (C.M. n.8/2013)
        Nessuna certificazione medica
        
        Alunni con svantaggio socioeconomico, linguistico e culturale (C.M. n.8/2013) Nessuna certificazione medica
        
        PDP
        
        PEI
      - BES (C.M. n.8/2013)
        
        Alunni con difficoltà
        
        Attenzione
        
        Concentrazione
        
        Motorie
        
        Comportamentali
        
        Psico-affettive
        
        Cognitive
        
        Emozionali-psichiche
        
        Visuo-spaziali
        
        Nell'apprendimento scolastico
        
        Familiari
        
        Legate ad eventi critici
        
        Socio-economiche
        
        Linguistiche e culturali
        
        Motivazionali
        
        Caratteristiche:
        
        Complessità di funzionamento della persona
        
        Sensibilità
        
        Reversibilità e temporaneità
        
        Minore impatto stigmatizzato
        
        Necessità di educazione speciale e personalizzazione
        
        Non vengono o possono non venir mai certificati
        
        No docente specializzato
        
        Cosa fa la scuola:
        
        Consiglio di classe
        
        garantisce il diritto all'apprendimento a tutti gli alunni
        
        Redazione di un PDP
        
        Per alunni non certificati e diagnosticati
        
        Cosa fa il docente
        
        Razionalizzazione degli interventi educativo-didattici
        
        Insieme al D.M. 27 dicembre 2012
        
        Portano a
        
        Maggiore equità nella lettura dei BES
        
        Maggiore responsabilità pedagogico-didattico
        
        Maggiore corresponsabilizzazione degli insegnanti curriculari
        
        Maggiore inclusività ordinaria della didattica
        
        Maggiore adattabilità e flessibilità di strategie finalizzate alla personalizzazione
        
        Maggiore sensibilità sistemica
- - - - CONDIZIONE FISICHE
        
        Capacità
        
        ATTIVITA' PERSONALI
        1 Apprendimento e applicazione delle conoscenze
        2 Compiti e richieste generali
        3 Comunicazione
        4 Mobilità
        5Cura della propria persona
        6 Vita domestica
        7 Interazione e relazione interpersonali
        
        Integrazione
        
        PARTECIPAZIONE SOCIALE
        1 Aree di vita principali
        2 Vita sociale, civile, di comunità
        
        QUALIFICATORI:-Nessuna difficoltà
        
        difficoltà lieve -media -grave -completa -non specificata -non applicabile.
        
        Corpo
        
        FUNZIONI CORPOREE
        1 Mentali
        2 f.sensoriali e dolore,
        3 f. della voce e dell'eloquio,
        4 f. cardiovascolari, ematologiche,
        immunologiche e respiratorie
        5 f.digestive, nutrizionali, metaboliche e endocrino
        6 f. genito-urinarie e riproduttive
        7 f. neuromuscolo-scheletriche
        8 f. della cute
        
        FATTORI CONTESTUALI
        
        AMBIENTALI
        
        PRODOTTI E TECNOLOGIE; AMBIENTE NATURALE E CAMBIAMENTI EFFETTUATI DALL'UOMO;RELAZIONI E SOSTEGNO SOCIALE;ATTEGGIAMENTI , SERVIZII SISTEMI E POLITICHE
        
        PERSONALI
        
        Stili d'attribuzione; autoefficacia; autostima; emotività; motivazione; comportamenti problemi; psicopatologia
        
        STRUTTURE CORPOREE
        1 s del SN cervello e midollo spinale
        2s . occhio,orecchio e s .correlate 3 s.correlate alla voce e all'eloquio.4 s. correlate ai sistemi cardiovascolare, ematologico, immunologico e respiratorio. 5 s. correlate ai sistemi digestivo, nutrizionale, metabolico e endocrino. 6 s.correlate ai sistemi genito-urinarie e riproduttive. 7 s. correlate al movimento. 8 s. della cute e correlate.
- - - - Speciale
        
        Difficoltà evolutiva nel campo educativo-apprenditivo in cui il soggetto necessita di un'educazione speciale individualizzata(Ianes)
        
        L'alunno non risponde alla maniera attesa al curricolo e non riesce a fronteggiare la classe senza un supporto(Cowen)
        
        Ottica della speciale normalità Continuità tra normalità BEN e BES
        
        Si estende al di là di quelli che sono inclusi nella categoria di disabilità
    - - Può incontrare difficoltà
    - - sostegno
        appartenere integrarsi in famiglia integrarsi nel gruppo classe
    - - Essere accettati Sentirsi riconosciuti Acquistare autostima Essere rassicurati Essere e sentirsi amati Essere e sentirsi accolti, adeguati Sentirsi stimati Affetto