Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
DPLI SET 21 DSKP KSSR SAINS TAHUN 5. PELAJARAN: UNIT 3: RANTAI MAKANAN,…
DPLI SET 21 DSKP KSSR SAINS TAHUN 5. PELAJARAN: UNIT 3: RANTAI MAKANAN
STORYLINE
Membina siratan makanan dalam suatu habitat
1.Guru memberikan latihan kepada murid-murid berkenaan siratan makanan dalam suatu habitat dengan mengunakan gambar
2.Murid-murid membuat latihan dengan betul membuat padanan gambar-gambar berkait habitat haiwan yang diberikan.
Definisi pengeluar dan pengurai
Guru menunjukkan satu gambar pengeluar.
Guru bertanya apa yang murid faham mengenai gambar tersebut dan mereka menjawab tidak tahu.
Guru menerangkan itu ialah gambar pengeluar.
Guru menerangkan maksud pengeluar serta contoh
Guru nyatakan maksud pengurai
Definisi pengguna dan contoh rantai makanan
Guru menunjukkan beberapa gambar haiwan pengguna sambil menanyakan kepada murid apa mereka tersebut, murid menjawab pengguna
Guru mengiyakan jawapan murid dan memberi maksud haiwan pengguna serta contoh
Guru menunjukkan contoh rantai makanan haiwan
Definisi rantai makanan
Dalam kelas, seorang guru bersama beberapa murid,
Guru memainkan sebahagian lagu Bangau Oo Bangau, Guru meminta pelajar menyanyi bersama. Guru bertanya kepada murid kenapa bangau makan ikan? dan kerbau makan rumput? Apabila murid menjawab tidak tahu maka guru itu menjelaskan lagu itu ada kaitan dengan rantai dan siratan makanan dalam sebuah habitat.
Guru menunjukkan gambar di sebuah habitat.
Guru menanyakan sesiapa tahu mengenai rantai makanan dan murid tidak tahu.
Guru menerangkan maksud rantai makanan kepada murid; pengeluar, pengguna & pengurai
Penutup
1.Guru menjelaskan kepentingan rantian makanan kepada murid-murid dan memberi kesedaran kepentingan rantaian makanan ini penting dan perlu sentiasa ada untuk kestabilan kehidupan habitat disekeliling.
Definisi siratan makanan & contoh siratan makanan
Guru menunjukkan contoh siratan makanan kepada murid-murid untuk mereka faham dan ingat.
Guru bertanyakan pada murid apa yang difahami berkenaan siratan makanan dan murid menjawab maksud siratan makanan adalah gabungan rantaian makanan yang pelbagai yang menghubungkan pengeluar, pengguna dan pengurai.
OBJEKTIF PEMBELAJARAN
Merumus tentang hubungan makanan antara hidupan dengan fotosintesis dari aspek perpindahan tenaga berdasarkan rantaian makanan
Mengenalpasti pengeluar dan pengguna dalam rantai makanan
Menyatakan maksud rantaian makanan
Menyatakan maksud siratan makanan
Membina siratan makanan di pelbagai habitat
AKTIVITI
Guru akan memberitahu objektif-objektif pembelajaran kepada murid dalam kelas.
Guru akan menjelaskan maksud Rantaian Makanan kepada murid
Guru menayangkan video kepada murid.
Murid akan memberi perhatian dan menghayati ke atas video yang telah ditayangkan.
Guru akan bertanya soalan kepada murid berkaitan Rantaian Makanan dan minta mereka buat pembentukan rantaian makanan selepas murid melihat video yang telah ditayangkan.
Murid akan menjawab soalan dan memberi jawapan pengukuhan secara individu
Guru akan menilai pengetahuan yang telah diperolehi oleh setiap murid melalui soalan yang dijawab.
TEORI PEMBELAJARAN (KOGNITIF)
Berkaitan dengan proses mental yang melibatkan pengamatan, pengetahuan dan pemahaman. Ahli-ahli psikologi seperti Koffa,Piaget, Brunner, Ausuble,dan Gagne berpendapat bahawa proses pembelajaran adalah satu proses dalaman yang berlaku dalam akal fikiran yang tidak dapat diperhatikan secara langsung daripada tingkah laku manusia.
Guru membuat kaedah mengajar yang membuat murid lebih cepat mengingati dan meningkatkan minat dalam pelajaran sains rantaian makanan dengan aktiviti yang kreatif meningkatkan minat dan ingatan murid
latihan dan pengajaran yang dibuat secara kognitif memberi rangsangan dan kesedaran kepada murid menjadikan murid sedar bahawa manusia juga berada dalam golongan rantaian makanan didalam kehidupan. memupuk semangat murid untuk mengkaji dan pelajari lebih lanjut
Proses celik akal, pemprosesan maklumat menggunakan struktur dalaman kognitif dari pelbagai peringkat umur dan kebolehan murid. Semua maklumat yang di terima di padankan dengan maklumat yang sedia ada, diubahsuai dan disusun semula seterusnya menghasilkan sesuatu maklumat yang baru
HASIL PEMBELAJARAN
Di akhir pembelajaran: murid boleh:
Mengenal pasti pengeluar dan pengguna dalam rantai makanan
Membina siratan makanan suatu habitat
Memahami kepentingan hubungan makanan antara hidupan dari aspek perpindahan tenaga
Menyatakan sumber tenaga utama dalam hubungan makanan
MODEL INSTRUKSIONAL
MODEL ASSURE
Utilize Technology, Media and Material
Memberi latihan dan tugasan dalam kumpulan murid dengan mengunakan spesimen pantung,gambar dan video untuk pelajar mengenalpasti rantaian makanan yang berlaku
Require Learner Participation
Murid terlibat dalam pembincangan tugasan dalam kumpulan yang menggunakan spesimen patung, gambar dan video
Standard and objective
Menerangkan mengenai pengeluar dan pengguna dalam rantaian makanan
Strategies, Technology, Media, and Materials
Video animasi yang dihasilkan rujukan (Youtube), mengunakan aplikasi animation untuk mencipta video tersebut
Analysis
Mengenalpasti murid mengetahui mengenai sistem rantai makanan; pengeluar dan pengguna dan siratan makanan
Evaluate and Revise
Menilai pemahaman murid mengenai rantaian makanan melalui padanan
PELAKSANAAN DAN APLIKASI YANG DIGUNAKAN
STORYLINE
Coogle
DIALOG
Google Doc
ILUSTRASI/GAMBAR
Google
LAGU
Youtube
ANIMASI
Animiz Animation Maker
AHLI KUMPULAN 10
Muhamad Zuhaili Bin Abdullah (P129896)
Nik Muhammad Azamuddin bin Che Daud (P129929)
Muhammad Syafiq Bin Mohd Alias (P130975)
Muhammad Arif Bazli Bin Zulkifly (P130515)
Muhamad Zuhaibudin Bin Sidek (P130513)
