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Piaget explicando a Piaget - Coggle Diagram
Piaget explicando a Piaget
Estructuralismo
Cuando ya se tienen las estructuras ya se podrá hacer un pensamiento deductivo. además de que Piaget ponía a la conservación, clasificación y seriación como estructuras operacionales
Piaget sostenía que la construcción de formas o estructuras son variables y que tienen por objeto facilitar la adaptación del organismo a su entorno. Las estructuras o formas van a permitir al sujeto adquirir el conocimiento y lo van a moldear. Esas formas van a llegar a hacerse. a lo largo del desarrollo.
Piaget tenia la creencia en la existencia de estructuras para que mediante ellas se pueda organizar el conocimiento, y también el carácter de necesidad de estas estructuras
Pensamiento racionalista
Con respecto a las formas que organizan los conocimientos Piaget aceptaba que existe un punto de partida, pues toda construcción tiene que hacerse a partir de algo. Son las formas iniciales en las que ese a priori se materializa y que son necesarias para que exista una construcción posterior.
Piaget a diferencia del racionalismo, no aceptaba que las estructuras o formas con las que se organiza el conocimiento sean a priori, buscando precisamente explicar cómo se forman. Pero sobre todo Piaget no admitía que existan ideas innatas. Todos los contenidos y los conocimientos concretos deben ser construidos
Piaget decía que nosotros como humanos siempre trataremos de darle lógica a las cosas aunque lo que se este haciendo sea falso.
Nosotros estamos en una constante restructuración y acomodo de nuestros conocimientos, esto con el motivo para que nuestros conocimientos puedan ser lógicos.
Constructivismo
Piaget decía que la construcción del pensamiento se da en 4 etapas. En las cuales va a variar la edad en cada persona, esto debido a varios factores como el contexto social. Pero aun así todos deberán pasar pasar por estas 4 sin poder saltarse ninguna.
Estadio preoperacional (de los 2 a los 6 años). Esta etapa se caracteriza por el juego simbólico, el egocentrismo y el aprendizaje del lenguaje. También está presente el concepto de irreversibilidad.
Estadio de operaciones concretas (de los 7 a los 12 años). En esta etapa, el niño ya utiliza operaciones lógicas para resolver problemas.
Estadio sensoriomotor (de los 0 a los 2 años). En esta etapa, el juego característico es el funcional y son acciones que los niños realizan sobre su cuerpo o sobre los objetos.
Estadio de operaciones formales (a partir de los 12 años). En esta etapa, el niño adquiere la capacidad de usar funciones cognitivas abstractas y de resolver problemas considerando diversas variables.
Piaget se baso en esto para poder explicar la adquisición de conocimiento, en donde siempre estamos reconstruyendo y adquiriendo mas conocimiento gracias a nuestra interacción con el ambiente.
Piaget se consideraba como constructivista, ya que entre varias cosas, decía que el conocimiento se va construyendo por medio de nuestras experiencias y el conocimiento previo que tenemos.
Interdiciplinariedad
Piaget consideraba que una epistemología pretendidamente científica en tanto
comunicable sólo puede resultar de la comunicación interdisciplinaria.
Reconoce que a medida que la ciencia se desarrolla y se formulan sucesivas teorías,
los objetos de los que cada una habla encajan cada vez más asemejándose y aproximándose al “objeto real”.
El “objeto real” sería, entonces, esta serie de objetos sucesivos cada vez más similares por los continuos procesos de asimilación, acomodación y equilibrio.