Please enable JavaScript.

Coggle requires JavaScript to display documents.

Unidad 2: El sujeto de la educación - Coggle Diagram

- - - - En ocasiones, algunos Estados podían llegar a encarar políticas compensatorias para garantizar esta tendencia a la universalización por medio del apoyo financiero concreto, con el objeto de recolocar en las instituciones a quienes debían estar fijados a ellas, pero que con motivo de factores exógenos a su funcionamiento (sociales y económicos, por ejemplo) debían abandonarlas.
      - Criterio de distribución de cuerpos
        
        La educabilidad es un concepto sumamente importante ya que define quién será educado en instituciones escolares y quién no.
        Encontramos el primer criterio de distribución que apareció por vez primera en la pedagogía moderna; es la relativa a la llamada “inteligencia innata” de los niños y a su capacidad “natural” de aprender: por un lado, los aptos y por el otro los “inútiles” —para utilizar términos cercanos a los del mismo Comenius–.
        
        Control de la relación entre edad y conocimientos, llegando incluso a discriminar lo que es la “edad mental” de lo que es la “edad cronológica”.
        
        Meritocracia
        
        se hace basándose en el desempeño individual de cada alumno, premiando o castigando.
      - El concepto de distribución de los cuerpos se basa en que los mismos alumnos son ubicados en el aula basandose en su “educabilidad”, es decir, en su capacidad de absorber conocimientos.
  - - - Eran pocos los casos en que se excluía a la infancia del proceso de escolarización. Cuando esto sucedía, el alumno dejaba de ser considerado “niño” para pasar a ser un “menor”. La institución escolar ya no es la encargada de albergarlo; ahora la encargada de albergarlo será una institución especial de reeducación. Sus desvíos ya no serán “indisciplina escolar”, sino “delincuencia infantil-juvenil” y la pedagogía ya nada tiene que hacer con ellos: son objetos de análisis de la psiquiatría y del derecho penal.