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TEORÍA DE PIAGET DEL DESARROLLOCOGNOSCITIVO, image, image, image, image,…
TEORÍA DE PIAGET DEL DESARROLLOCOGNOSCITIVO
INFLUENCIAS EN EL DESARROLLO
EL DESARROLLO COGNOSCITIVO
INFLUENCIA DE TRANSMISIÓN SOCIAL
PIAGET
PROCESOS MENTALES
CAMBIO RADICAL
FACTORES
MADURACIÓN BIOLÓGICA
DAMOS SENTIDO AL MUNDO
LA ACTIVIDAD
ACTUAR Y APRENDER DEL AMBIENTE
EXPERIENCIAS SOCIALES
EQUILIBRIO
EXPLORAR, PROBAR, OBSERVAR Y ORGANIZAR INFORMACIÓN
INFLUYEN CAMBIOS DEL PENSAMIENTO
TENDENCIAS BÁSCICAS DEL PENSAMIENTO
TENDENCIAS BÁSICAS
FUNCIONES VARIANTES
ORGANIZACIÓN
COMBINACIÓN, ORDENAMIENTO DE LAS CONDUCTAS
ADAPTACIÓN O AJUSTE AL ENTORNO
ORGANIZACIÓN
PROCESOS MENTALES
ESTRUCTURAS PSICOLÓGICAS
SISTEMAS ORGANIZADOS DE ACCIÓN O PENSAMIENTO
REPRESENTAR MENTALMENTE
OBJETOS, ACONTECIMIENTOS DEL MUNDO
ETAPA SENSORIONOTRIZ
OBERVAR, ESCUCHAR, MOVERSE, TOCAR, SABOREAR, ETC,
NOCIÓN PERMANENCIA DEL OBJETO
CONSTRUSIR UNA REPRESENTACIÓN MENTAL
INICIO DE ACCIONES LÓGICAS
DIRIGIDAS A METAS
PREOPERACIONAL
DIRIGE A LA PERICIA
NO DOMINA OPERACIONES MENTALES
FORMAR Y UTILIZAR SIMBOLOS
PALBRAS, SIGNOS, IMÁGENES
DESARROLLO DE SISTEMA SIMBÓLICO
EL LENGUAJE
PENSAMIENTO REVERSIBLE
LA CONSERVACIÓN
CANTIDAD DE ALGO PERMANECE IGUAL
NIÑOS EGOCENTRICOS
VER AL MUNDO DE SU PROPIA PERSPECTIVA
OPERACIONES CONCRETAS
PENSAMINETO PRÁCTICO
ESTABILIDAD LÓGICA DEL MUNDO FÍSICO
IDENTIDAD, COMPENSACIÓN, Y REVERSIBILIDAD
CLASIFICACIÓN
DEPENDE DE LAS HABILIDADES DEL NIÑO
ENFOCARSE EN UNA SOLA CARATERÍSTICA
OPERACIONES FORMALES
IR DE LO QUE ES A LO QUE PUEDE SER
PREGUNTAS CONTRARIAS A HECHOS
RAZONAMIENTO HIPOTÉTICO.DEDUCTIVO
RAZONAMIENTO INDUCTIVO
OBSERVACIONES ESPECÍFICAS
IDENTIFICAR PRINCIPIOS GENERALES
PENSAMIENTO CIENTÍFICO Y ORGANIZADO
EGOCENTRISMO DEL ADOLESCENTE
