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TEORÍA DE PIAGET DEL DESARROLLOCOGNOSCITIVO, Jemima Lizbeth Felipe Sanjuan…
TEORÍA DE PIAGET DEL DESARROLLOCOGNOSCITIVO
Cuatro etapas del desarrollo cognoscitivo
Las etapas suelen asociarse con edades específicas
Piaget observó que los individuos pueden atravesar largos periodos de transición entre etapas
Conocer la edad de un estudiante no garantiza que se conoce la manera en que ese niño piensa
Infancia: La etapa sensoriomotriz
El pensamiento del niño implica observar, escuchar, moverse, tocar, saborear, etc
El infante desarrolla la noción de la permanencia del objeto
Es el inicio de acciones lógicas dirigidas hacia metas.
De la niñez temprana a la educación primaria inicial: La etapa preoperacional
El niño es capaz de utilizar muchos esquemas de acción.
El niño se dirige hacia la pericia, pero aún no ha dominado esas operaciones mentales
El primer tipo de pensamiento que está separado de la acción implica que los esquemas de acción se vuelvan simbólicos.
La habilidad para formar y utilizar símbolos
El uso inicial de símbolos por parte de los niños es la simulación.
El pensamiento reversible está implicado en tareas que son difíciles en esta etapa como la conservación de la materia.
La conservaciones es el principio que establece que la cantidad o el número de algo permanece igual
Tiene dificultades para considerar más de un aspecto de la situación al mismo tiempo o descentrar.
Los niños tienden a ser egocéntricos.
De la escuela primaria a la escuela secundaria: La etapa de las operaciones concretas
Piaget acuñó el término operaciones concretas para describir la etapa de pensamiento “práctico”.
Reconocimiento de la estabilidad lógica del mundo físico; la noción de que los elementos pueden cambiar o transformarse
Para Piaget, la habilidad de un estudiante para resolver problemas depende de tres aspectos básicos del razonamiento:
Identidad
El alumno sabe que si no se agrega ni se quita nada, el material permanece igual.
Reversibilidad
El estudiante es capaz de cancelar mentalmente el cambio que se realizó.
Compensación
El niño sabe que un cambio aparente en una dirección podría ser compensado por un cambio en otra dirección.
La clasificación depende de las habilidades del niño para enfocarse en una sola característica de los objetos en un conjunto
Las seriaciónes el proceso que consiste en ordenar elementos por tamaño en forma creciente o de-creciente.
Finalmente ha desarrollado un sistema completo y muy lógico de pensamiento,
De la preparatoria a la universidad: Operaciones formales
Algunos alumnos permanecen en la etapa de operaciones concretas
Se necesita un sistema mental para controlar conjuntos de variables y trabajar a través de un grupo de posibilidades.
Piaget llamó a estas habilidades operaciones mentales.
el adolescente demuestra la base de las operaciones formales: el razonamiento hipotético-deductivo.
Las operaciones formales también incluyen el razonamiento inductivo
El pensamiento abstracto es necesario para tener éxito en muchos cursos avanzados de bachillerato y de la universidad
el egocentrismo del adolescente.
Influencias en el desarrollo
Nuestros procesos mentales cambian de forma radical
Piaget identificó cuatro factores
Actividad,
Experiencias sociales
Maduración biológica
Equilibrio
Una de las influencias más importantes en la forma en que damos sentido al mundo es la maduración
Nuestro desarrollo cognoscitivo recibe la influencia de la transmisión social
Tendencias básicas del pensamiento
Piaget concluyó que todas las especies heredan dos tendencias básicas
Organización
La gente nace con una tendencia a organizar sus procesos mentales en estructuras psicológicas
Constituyen nuestros sistemas para comprender el mundo e interactuar con él.
La combinación, el ordenamiento, la recombinación y el reordenamiento de las conductas y los pensamientos en sistemas coherentes.
Adaptación :
Los seres humanos también heredan la tendencia a adaptarse a su ambiente.
Existen dos procesos básicos
Acomodación
Se lleva a cabo cuando los individuos utilizan sus esquemas existentes para dar sentido a los acontecimientos de su mundo.
Asimilación
Ocurre cuando una persona debe cambiar esquemas existentes para responder a una situación nueva.
Según Piaget, la organización, la asimilación y la acomodación podrían considerarse como un tipo de acto de equilibrio complejo.
Piaget señaló que los individuos continuamente prueban la adecuación de sus procesos de pensamiento para lograr ese equilibrio.
Piaget diseñó un modelo para describir la manera en que los seres humanos dando sentido a su mundo al reunir y organizar la información
Jemima Lizbeth Felipe Sanjuan 2A
