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1.1 LA GESTIÓN ESCOLAR EN EL CONTEXTO DE REFORMA DE LA ESCUELA - Coggle…
1.1 LA GESTIÓN ESCOLAR EN EL CONTEXTO DE
REFORMA DE LA ESCUELA
La escuela como institución mantiene su estructura
histórica y es el espacio social
Esta situación se ve reflejada en
la mayoría de escuelas en el sentido de:
Una gestión escolar homogénea
Una organización escolar rígida en su estructura y atomizada
Normativo y poco funcionales.
Participación de la familia
Conflicto como estilos de relación entre los
actores de la comunidad educativa.
Una relación vertical y normativa de la institución educativa
La educación en el país tiene un
sinnúmero de necesidades y demandas
La prioridad inminente es
impulsar el cambio que requieren
los procesos educativos
Efectiva de la escuela
Estructura
Organización
: :
LA GESTIÓN DE LOS PROCESOS PEDAGÓGICOS
Definida como el conjunto de...
Acciones planificadas
Acciones organizadas
Acciones relacionadas entre sí
Para promover y garantizar
El logro de los aprendizajes
Las escuelas asumen
La responsabilidad de gestionar el cambio de los procesos pedagógicos
Se construye como una visión común
De toda la comunidad educativa
La escuela redefine su organización para...
Más democrática
Más informada
Hacerla más abierta
Promoviendo el protagonismo estudiantil
Adecuándose a las necesidades
2. LA CONVIVENCIA DEMOCRATICA E INTERCULTURAL
Participación democrática y ciudadana
Construcción de un entorno seguro, acogedor y colaborativo.
Respeto a la diversidad
Comunicación efectiva
Gestionar el conflicto como una oportunidad de aprendizaje
Prevenir
Atender
Contener posibles situaciones de contradicción y/o confrontación
El desarrollo de habilidades personales y actitudes favorables
3. El vínculo entre la escuela, la familia y la comunidad
la escuela
otorga un rol protagónico a
familia
comunidad
Este vínculo se enmarca
en una
responsabilidad compartida
procesos en el
ámbito de la gestión escolar dirigidos a
Renovar y reenfocar las prácticas
de los actores involucrados
Desarrollar las capacidades necesarias
Aportar protocolos e instrumentos para
el desarrollo de acciones
y rutinas innovadoras
Establecer mecanismos de soporte, monitoreo y evaluación de procesos claves
Difundir información relevante sobre el sentido de las nuevas prácticas y los
resultados que se esperan
Construir consensos básicos en relación a la nueva misión de la institución escolar
las características de la enseñanza que se requieren para el logro de aprendizajes de calidad para todas y todos
la necesidad
de poner a
la institución educativa
Se proponen cambios estructurales
Un modelo de gestión escolar centrado en los aprendizajes
Una organización escolar democrática
Una escuela acogedora que desarrolle una convivencia democrática e intercultural
a los estudiantes en el centro del diseño de
las políticas educativas,
se fortalecen así los procesos de enseñanza,
la calidad del liderazgo
y la gestión escolar
el modelo de escuela en tres
componentes
Gestión de los procesos pedagógicos.
Convivencia democrática e intercultural.
Vínculo entre la escuela, la familia y la comunidad.