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La evolución socioemocional desde una perspectiva cognitiva y moral…
La evolución socioemocional desde una perspectiva cognitiva y moral 
*Edgar Morin
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Albert Ellis
La teoría conductual de Albert Ellis, también conocida como terapia racional emotiva conductual (TREC)
Es un enfoque terapéutico que se basa en la idea de que nuestros pensamientos y creencias influyen en nuestras emociones y comportamientos.
muchas personas tienen creencias irracionales o distorsiones cognitivas que les llevan a experimentar emociones negativas y a tener comportamientos poco saludables.
La teoría conductual de Albert Ellis propone que nuestras creencias irracionales influyen en nuestras emociones y comportamientos, y propone un enfoque terapéutico activo y directo para identificar y reemplazar estas creencias por pensamientos más realistas y adaptativos.
La terapia racional emotiva conductual se centra en identificar estas creencias irracionales y reemplazarlas por pensamientos más realistas y adaptativos. Ellis propone un enfoque activo y directo en la terapia, donde el terapeuta cuestiona y desafía las creencias irracionales del paciente y le proporciona herramientas para desarrollar un pensamiento más racional y adaptativo.
Florence Goodenough
se enfoca en el desarrollo cognitivo de los niños y cómo este evoluciona con el tiempo. Goodenough propone que el desarrollo cognitivo no ocurre de forma lineal, sino que hay diferentes fases y etapas que se construyen una sobre la otra.
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Lawrence Köhlberg
Propone que el desarrollo moral se construye en etapas y que estas etapas se basan en el nivel de razonamiento moral del individuo.
Kohlberg sostiene que el desarrollo moral no es un proceso lineal y que muchas personas pueden no alcanzar los niveles más altos de razonamiento moral. Sin embargo, propone que el desarrollo moral puede fomentarse a través de la educación y la reflexión sobre los valores éticos.
La teoría del desarrollo moral de Lawrence Kohlberg propone que el desarrollo moral se construye en etapas basadas en el nivel de razonamiento moral del individuo, y que este desarrollo puede fomentarse a través de la educación y la reflexión sobre los valores éticos.
hay tres niveles principales de desarrollo moral, cada uno con dos etapas. En el primer nivel, la moralidad se basa en el castigo y la recompensa, y las decisiones morales se toman en función de lo que es mejor para uno mismo
En el segundo nivel, la moralidad se basa en el respeto por la autoridad y en la obediencia a las reglas y normas sociales.
En la segunda etapa, la moralidad se basa en el intercambio y en las normas sociales, y las decisiones se toman en función de lo que es justo o equitativo para todo
En la tercera etapa, la moralidad se basa en el mantenimiento de las normas y en el deber de cumplir con los roles y responsabilidades.
En el tercer nivel, la moralidad se basa en el respeto por los derechos y las necesidades de los demás. En la quinta etapa, la moralidad se basa en el reconocimiento de que los derechos y las necesidades de los demás pueden entrar en conflicto con las leyes y normas sociales, y se busca encontrar un equilibrio entre ambas. En la sexta etapa, la moralidad se basa en principios éticos universales, como la justicia, la dignidad humana y los derechos humanos.
Jean Piaget
Piaget creía que la infancia del individuo juega un papel vital y activo con el crecimiento de la inteligencia, y que el niño aprende a través de hacer y explorar
activamente
La inteligencia operativa es el aspecto activo de la inteligencia. Se trata de todas las acciones, abiertas o encubiertas, llevadas a cabo con el fin de seguir, recuperar o anticiparse a las transformaciones de los objetos o
personas de interés.
1.1 Asimilación y acomodación: , la asimilación significaba la
integración de elementos externos en las estructuras de la vida o ambientes, o aquellos que podríamos tener a través de la experiencia. La asimilación es cómo los seres humanos perciben y se adaptan a la nueva información. Es el proceso de adecuar nueva información en los esquemas cognitivos preexistentes. la -acomodación- es el proceso de que el individuo tome nueva información del entorno y altere los esquemas preexistentes con el fin de adecuar la nueva información.
1.2 Etapa sensorio-motor
Piaget propuso cuatro etapas del desarrollo cognitivo: el período sensoriomotor, preoperacional, operaciones concretas y operaciones formales. El estadio sensoriomotor es la primera de las cuatros etapas del desarrollo cognitivo que “se extiende desde el nacimiento hasta la adquisición del lenguaje”.
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La segunda etapa de Piaget, la etapa de las preoperaciones, se inicia cuando el niño comienza su aprendizaje del habla, a los 2 años y dura hasta la edad de 7 años. Durante esta etapa previa a las operaciones de desarrollo cognitivo, Piaget observó que los niños aún no entienden lógica concreta y no pueden manipular mentalmente la información