Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
EP 3 国内语文课程的与外国语文课程总取向的异同点 - Coggle Diagram
EP 3 国内语文课程的与外国语文课程总取向的异同点
共同点
以学生为中心，让学生掌握运用语文的主要技能
开展跨学科主题教学，强化课程
依照学生终身发展和社会发展需要，明确育人
不同点
中国是以国家领导人社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针实施教学。
马来西亚秉持民主制度，在编写课程时参考国情，进行适合的课程。
国情不同
马来西亚是一个多元民族的国家，课程着重培养学生拥有良好的品德修养来融入多元社会
中国虽然拥有少数民族，但是汉族占绝大多数。课程更加着重强化中华民族共同体意识
中国课程总目标
坚持全面发展，育人为本
构建德智体美劳全面培养的课程体系。
贯彻国家对教育的新要求，坚持德育为先，加强体育美育，落实劳动教育
促进学生健康，全面发展
加强课程综合，注重关联
加强课程内容与学生经验，社会生活的联系，强化学科内知识整合，统筹设计综合课程的跨学科主题学习。
加强综合课程建设，完善综合课程科目设置，注重培养学生在真实情境中综合运用知识解决问题的能力。
开展跨学科主题教学，强化课程协同育人功能
面向全体学生，因材施教
为每一位适龄儿童，少年提供适合的学习机会。
把握学生身心发展的阶段特征，着重幼儿园，初中，高中各学段之间的衔接，体现不同阶段要求的层次性
打好共同基础，关注地区，学校学生的差异，适当增加课程选择性，提高课程适宜性，促进教育公平
变更育人方式，突出实践
突出学科思想方法和探究方式的学习，加强知行合一，学思结合，倡导“做中学”，“用中学”，“创中学”.
加强课程与生产劳动，社会实践的结合，充分发挥实践的独特育人工能。
优化综合实践活动实施方式与路径，推进工程与技术实践。
积极探索新技术背景学习环境与方式的变革
聚焦核心素养，面向未来
精选课程内容，着重培养学生的爱国情怀，社会责任感，创新精神和实践能力，奠基未来。
依照学生终身发展和社会发展需要，明确育人主线，加强正确价值观引导，重视必备品格和关键能力培养
马来西亚课程总取向
在于让学生打好语文基础，充分掌握听说读写的技能
使学生能应用华文来学习、思考，能以规范
的华文来交际、处理信息和写作，并养成良好的语文学习习惯。
让学生在学习语文的过程中提高思想素质和心理素质，培养审美情
趣和爱国情操。