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Elementos generales sobre la historia de la educación y la pedagogía-…
Elementos generales sobre la
historia de la educación y la
pedagogía- Martha Cecilia
Herrera C.
Importancia para la comprensión
del presente
Historia de la educación y
la pedagogía
Comprensión y manejo
Permite fundamentar una amplia visión
de la problemática educativa y de la
reflexión pedagógica
Esto desarrolla el "Espíritu de tolerancia"
y la capacidad de análsis, comparación
y crítica tanto del pasado como del presente
Retomando el
Método histórico
de Pierre Vilar
Herramienta conceptual
Comprensión del pasado
Historia como posibilidad de abrir las
puertas a un cto de las sociedades de
manera razonada
Acceso al presente
Estudio de la historia de la
educación y la pedagogía
Método que permite dar tratamiento
a las problemáticas del presente en
materia de educación
Es "La reconstrucción de una de las dimensiones que
conforman la dinámica cultural de las distintas sociedades"
Fenómenos educativos y pedagógicos
llevados a cabo a través de múltiples
procesos de socialización
Enfoque teórico y metodológico
Relación interdisciplinar y
autonomía
Historia de la educación y la pedagogía
Parte vital de la historia social
y cultural
Consta de la reconstrucción
de determinadas
dimensiones de la sociedad
Establecer fuerzas
sociales que
entran en juego
en la dinámica educativa
y pedagógica
Aspecto multidimensional que
requiere una aproximación desde
diferentes disciplinas
Debe enfrentar
Reelaboración y
asimilación del debate
que en materia educativa
y pedagógica han
abierto otras disciplinas
Ampliar y enriquecer el
contexto sociocultural para
entender desde una mayor
amplitud los fenómenos
educativos y pedagógicos
Lucha por la
auotnomía
Incidencias y determinaciones
en el análisis
Aspectos a tener en cuenta
en la Inv. de fenómenos
educativos y pedagógicos
Intereses sociales y la incidencia
de grupos dominantes en la imposición
de cierta imagen de la historia
La cosmovisión del historiador según
sus propias determinaciones sociales e
individuales
Entrecruzamiento de corrientes
de pensamiento con diversos enfoques
teóricos y metodológicos
Fuentes y archivos
Amplitud en las fuentes
documentales de las que se
nutre la H. E. y P.
Amplia gama de materiales que
no deben estar únicamente
relacionados al ámbito educativo
Alta posibilidad de recoger
relaciones que posibiliten el
enfrentamiento de la problemática
histórica para así constituir
un autentico punto de referencia
Cautela frente al
reduccionismo
Recogiendo a
Lorenzo Luzuriaga
:
Estudio de H. E. y P.
más allá de las obras
pedagógicas,
radio más amplio, relacionado
con diversas manifestaciones
de la cultura
Fuentes a tomar
en cuenta
Obras fundamentales
de la pedagogía
Obras literarias
Obras maestras del pensamiento
universal
Biografías y autobiografías
Obras religiosas
Leyes y disposiciones generales
Fuentes relacionadas con la cultura
material
Reconstrucción
de los espacios físicos
y sociales donde se llevan
a cabo los procesos
eduicativos
Fuentes que permitan levantar series
estadísticas en torno a las regularidades
de algunos fenómenos
Publicaciones periodicas
Conformación de archivos
educativos y pedagógicos
de alcance nacional
encargados de centralizar,
sistematizar y poner a dispo-
sición de Investigadores
y educadores un rico
material de trabajo y reflexión
pedagógica
Delimitación temática y
periodización
Formas en que se ha concebido
la reconstrucción de los hechos
propios de la H. E. y P.
Doble dimensión a la
descripción y reflexión
sobre el desarrollo histórico
de la educación
Hechos educativos
¿Grado de interdependencia?
¿Tipo de relación?
Identificación y caracterización
de los ideales pedagógicos y
modelos educativos
¿Historia de la educación
abarca la pedagogía
o viceversa?
Necesariedad de distinguir
los objetos de estudio
de ambas dimensiones -> Abordar
su reflexión en niveles diferentes
Relación entre
educación y pedagogía:
formas de delimitación
Jaime Jaramillo Uribe y Jairo Acevedo: Historia de la pedagogía como una visión de análisis de los grandes sistemas y teorías
que encierran una forma de
Paideia
, desde tres dimensiones
Ruiz Amado: Delimitación entre los objetos de estudio histórico de la educación y la pedagogía
James Bowen y los distintos niveles del fenómeno educativo
que deben encontrar tratamiento en una H. de la educación
Aldo Agazzi y el propósito de hacer una historia de la pedagogía inscrita dentro de la Historia de la filosofía
H.I Marrou: Centralidad y recogimiento de la Historia
de la educación como el estudio de las instituciones educativas
Debesse y Mialaret: y la relación entre la historia de la pedagogía dentro de las ciencias de la educaci´pn
Lorenzo Luzuriaga: Diferenciación Historia de la educación
e Historia de la pedagogía
Periodización utilizada
Necesidad de
Búsqueda de etapas
que presentaran cierta afinidad
para facilitar y sistematizar el tratamiento
de la extensión cronológica y temática que
abarcar el estudio de la historia
Niveles de Historia
Requieren criterios para la
estructuración de la jerarquización
determinada y necesaria
Problema de la periodización
Consideración teórica definida que
debe desprenderse al mismo tiempo
del propio material histórico que trabaja
Criterios de la periodización histórica en los textos de
Historia de la educación y la pedagogía
A partir de
Historia regional
es decir, el uso de países específicos
para el manejo de algunos temas
Algunos capítulos de Debasse y Mialaret
Bowen
Tomando en cuenta
Historia general con ciclos
,
donde se libra la batalla con el eurocentrismo
Jaramillo Uribe
Acevedo
Privilegio al
tratamiento temático en la
dinámica educativa y pedagógica
Marrou
Agazzi
Ruíz Amado
Luzuriaga