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〈小山蘭語：石岡文心蘭減碳研究〉, 新學習 - Coggle Diagram

- - - - 祁敏柔
        
        花農及花卉市場老闆採納我們的提案，原因為再生材料的環保盆器成本低廉、方便運輸等，甚至讓花卉售價更平易近人，而當地的消費者也支持永續發展的觀念，願意付出較多（或較少）的金錢。
      - 陳芷涵
        
        若採用回收紙類作為環保盆器的主要材料，既方便取得且價格不高，對製造者而言更有吸引力。
    - - 林予新
        
        花農及花卉市場老闆不採納我們的提案，原因為使用再生材料的環保盆器成本過高、不方便運輸等，導致價格調漲，而當地的消費者缺乏永續發展的觀念，不願買單。
      - 薛云慈
        
        製造環保盆器的再生材料取得不易，或是製造成本高昂、碳排放量也高出預期，與永續發展的初衷背道而馳。
  - - - 陳芷涵
        
        文心蘭的葉片十分窄小，推測吸收二氧化碳的比例應該不高。
        
        該如何瞭解消費者、花農或花卉市場老闆，對於使用再生材質盆器的態度。
      - 祁敏柔
        
        已知的環保材質相當多，如：廢紙、鐵鋁罐、玻璃瓶等，只靠團隊來測試適合做盆器的材料像大海撈針。
        
        一開始完全用口頭討論，用手寫的方式做筆記往往來不及記下重點，小組討論進度十分緩慢。
      - 薛云慈
        
        未必已有文心蘭能吸收多少二氧化碳的研究，導致資料搜尋困難。
        
        花農和花卉市場使用的塑膠盆器，是採用PVC或是PVE，不同種類的塑膠在生產過程中的碳排放量有差異。
      - 林予新
        
        計算文心蘭從生產到銷售的碳足跡（搭棚、育苗、移盆、施肥、運輸、販售等）過於複雜，且不知道如何計算碳排放量。
        
        目前為止在學校沒有學習到製作花盆的相關知識。
    - - 祁敏柔
        
        老師幫我們創建Padlet後，上傳心得很方便，不僅能看見其他組員的資料，討論過程也留下紀錄，回家可以馬上進入狀況。
        
        以校園方便取得的環保材料（必須能被自然分解，且不釋放有毒物質）開始測試。
      - 陳芷涵
        
        要蒐集文心蘭吸收二氧化碳的效率，可先從小型草本植物開始查找。
        
        針對相關問題製作問卷、實地調查、訪談花農與花卉市場老闆，以獲得第一手資料。
      - 林予新
        
        尋找適合做環保盆器的再生材料，除了上網搜尋資料以外，也能向生活科技老師、總務處工友先生、親戚長輩們請教。
        
        探究範圍縮小為生產到銷售過程中「使用盆器」的碳足跡；碳排放量的計算方式，可查詢環保署、大學或民間團體的研究報告。
      - 薛云慈
        
        文心蘭生產到銷售過程的碳足跡，應該到溫室或花卉市場實地調查。
        
        若查無文心蘭吸收二氧化碳量的相關資料，可用體型相當的草本植物推算。
- - - - 林予新：學校裡許多課程都有介紹聯合國永續發展目標(SDGs)，我想為這個專題探究歸納出對應的SDGs。
      - 薛云慈：繪製探究架構圖表乍聽之下很困難，以前畫心智圖總被要求加上插圖，但我的美術能力不好，畫心智圖簡直是惡夢一場。
      - 陳芷涵：第二階段的探究架構必須擬定探究子題，我們卻不懂如何把長句的概念濃縮成小標題，導致心智圖顯得很凌亂。
      - 祁敏柔：決定個人的探究子題時，我很擔心自己是否能獨立完成環保盆器的製作、比較各個材料的差異，這對我來說負荷太大了。
    - - 林予新：遇到不熟悉的議題，可善用校內資源、請教專業的老師，甚至還有SDGs桌遊可以「寓教於樂」。另外，參加SDGs書展還有不少獎勵，真是一舉多得。
      - 薛云慈：現今免費的線上工具如恆河沙數，只要善用關鍵字搜尋，幾乎都可以找到合適的資源。有些人過於依賴Chat GDP給的答案，甚至忘了自行尋找答案、歸納結論的快樂，實在可惜。
      - 陳芷涵：除了探究子題，老師也幫助我們修改須要上傳的句子，提醒我們要運用課本及課外讀物上所學的詞彙，讓意思更清楚，例如：「效果」改為「成效」，以及多用成語，能給人專業的印象。
      - 祁敏柔：團隊分工是競賽中很重要的一環，我們都是團隊的一份子，正如《謝天》裡說的：「出之於人者太多，得之於己者太少。」懂得互相幫助、腦力激盪，才是團隊進步的關鍵。
    - - 林予新：這個學期在共讀站有一場臺中市36所國中聯合舉辦的SDGs書展，校園裡新增了介紹各項SDG的看板，除了簡單易懂的文字說明，只要掃描QR Code就能學習更多相關知識。
      - 薛云慈：老師介紹Coggle網站給我們，並且教我們操作方法。現在我們不僅將探究結構圖完成，同時也將發想題目的過程(KWHLAQ法) 加入心智圖中。
      - 陳芷涵：老師先要我們重新審視句子裡的關鍵字，再思考哪些是實際搜尋資料時使用到的，代表它們是問題所在、探究之所在。由此得出探究子題的標題。
      - 祁敏柔：老師提醒我們要成為彼此的後盾，我可以先蒐集值得一試的材料、設計分析表格，再與大家製作成各種盆器，最後植入花草並記錄結果。
  - - - 溫室及花卉市場的塑膠花盆使用情況
        
        數量
        
        塑膠種類
        
        形狀
        
        重複使用率
    - - 調查溫室及花卉市場對環保盆器的接受度
        
        價格
        
        材質
        
        形狀
        
        重複使用率
  - - - 生產
        
        盆器材質
        
        消耗電力
        
        肥料種類
      - 銷售
        
        國內花卉市場
        
        主要內銷縣市
        
        內銷運輸工具及里程
        
        內銷包裝方式及材料
        
        海外花卉市場
        
        主要外銷國家
        
        外銷運輸工具及里程
        
        外銷包裝方式及材料
  - - - 蘭科植物固碳率比較
      - 小型草本植物固碳率比較
      - 增加文心蘭固碳率的方法
  - - - 焚燒處理
        
        產生有毒氣體
        
        產生溫室氣體
        
        對環境及人類健康的影響
      - 生產過程
        
        產生有毒物質
        
        工廠汙水的影響
      - 自然分解
        
        花費時間
        
        對土壤和水資源的影響
        
        對生態食物鏈的影響
  - - - 常見再生材料比較
        
        耐久性
        
        普遍性
        
        回收收購價格
        
        製作成本
        
        時間
        
        金錢
        
        工具
        
        製造汙染
      - 實際製作樣本
        
        將網路蒐集到的數據與樣本對照