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Reactivos, UNIVERSIDAD DE GUADALAJARA CUVALLES LIC. EN EDUCACIÓN 6TO…

- - - - Muchos reactivos en poco tiempo
      - Pueden evaluarse objetivos de bajo nivel
      - La calificación suele ser rápida y objetiva
      - Da confianza al alumno porque tiene la certeza de
        que la respuesta correcta está entre las opciones
    - - Se requiere mayor tiempo para redactar los reactivos
      - No son útiles para cuando se desea demostrar el trabajo
      - A menudo es difícil encontrar las opciones adecuadas
      - La habilidad de lectura puede influir en el desempeño.
- - - - Pueden aplicarse muchos reactivos en poco tiempo
      - La calificación suele ser rápida y objetiva
    - - Elegir la respuesta correcta representa un problema.
      - Es difícil encontrar enunciados que sean evidentemente verdaderos
      - Los reactivos tienden a conceder mucha importancia a la memoria.
- - - - Son una forma eficiente de obtener abundante información.
      - Son fáciles de construir.
      - La calificación suele ser rápida y objetiva.
    - - Se centran en reactivos de nivel bajo
      - Se requieren temas homogéneos
- - - - Se reduce la posibilidad de adivinar, pues los estudiantes
        deben construir una respuesta.
      - Es fácil escribir los reactivos
      - Puede evaluarse una amplia gama de respuestas
    - - La calificación puede ser lenta
      - No son útiles cuando se buscan resultados complejos o extensos.
      - Se puede confundir al alumno al solicitarle información no esencial
      - Se valora la memorización.
- - - - Se puede evidenciar la capacidad de observación, de
        reflexión y de asimilación de los conocimientos.
      - Se puede conocer el análisis y la discriminación que el
        alumno realiza.
    - - Se requiere tiempo y capacidad de síntesis para
        la elaboración de estas preguntas.
- - - - El alumno puede seleccionar entre los elementos presentados
      - Con la inclusión de varias alternativas de respuestas es posible
        detectar las deficiencias más comunes de los alumnos.
    - - La selección requiere de memorización.
      - Los reactivos evalúan una sola idea y miden con mayor efectividad los conocimientos que no están sujetos a discusión dentro de un aprendizaje.
- - - - Evalúan conocimientos y habilidades interrelacionadas.
      - Desde la comprensión de conocimientos hasta la aplicación de conocimientos
      - Consta de un segmento de información y se formulan diferentes reactivos
    - - En ocasiones es difícil encontrar textos adecuados a cada área del conocimiento.
        Puede confundir al alumno cuando las respuestas no están implícitas en el texto
- - - - Organiza ideas y las expresa.
      - Altos niveles de razonamiento.
      - Fácil de preparar
      - Se aplican a situaciones, problemas o ejemplos
        nuevos
      - No miden opiniones ni actitudes.
      - .
        Su calificación puede ser lenta.
      - Se requiere mayor tiempo para la
        resolución del examen.
      - Campo limitado.