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Las organizaiones: una orientación deseable - Coggle Diagram
Las organizaiones: una orientación deseable
Estadios que ocurren en determinadas realidades
La organización como contexto
Posición activa de las organizaciones: Refleja compromisos más allá del espacio del aula.
Cultural/Técnico laboral
Coordinación. Colaboración
"Institucionalizar" los cambios. meta de compromisos y eficacia superior
Problema práctico, su planificación exigirá la delibración de todos los implicados en la busqueda reflexiva de respuestas prácticas
La organización como marco
Papel secundario a la organización, facilmente sustituible. Programa de intervención
Tecnológico/Técnico
Individualista/Fragmentaria
Actua como soporte a un programa educativo
Delimitar al máximo las variables implicadas para así garantizar un desarrollo adecuado, análisis de:
La formulación de objetivos
La delimitación de actuaciones
La concreción de recursos humanos, materiales, funcionales
Las personas responsables
Los sistemas de evaluación y temporización
La organización aprende
Instaurar, aplicar y utiilizar mecanismos de evaluación.
Socio-crítico/Transformdor social
Cooperación
Asumirá una consideración más contextual e ideológica de la planificación al concebirla como algo interactivo de la planificación
Hay situaciones complejas y cuya solución requiere la puesta de nuevas habilidades
Orientar los procesos de cambio a partir del estudio de las disfunciones.
Considerar con detalle las consecuencias en diferentes aspectos
Posibles detecciones a través de indicadores
Aspectos (Organización de profesores y alumnos , horarios, normativa, etc) En los que se ha de aumentar la coherencia
Instituciones centradas excesivamente en lo académico, en proyectos, etc.
Aspectos (Organiazción de profesores y alumnos, horarios, normativa, etc.) en los que se ha de aumentar la coherencia
Instituciones centradas excesivamente en temáticas determinadas (elaboración de proyectos, distribución de recursos, etc.)
Estudio de procesos evolutivos.
Difusión o diseminación
Enfoques culturales
Encuentro cultural. intercambio de opiniones, reflexiones entre personas y pequeños grupos
Modelo socio-crítico
Análisis de los problemas existentes de sus causas, tratando de descubrir intereses afectados y procurando consecuar nuevas propuestas
Perspectivas tecnocráticas y racionalistas
Venderla a las instituciones y al profesorado, mediante procesos informativos y formativos
La adopción
Proceso de toma de decisiones sobre la aceptación y puesta en práctica de la innovación
Proceso más en la fase de iniciación de la inovación
La implementación
Aplicación práctica de un proyecto o el paso a la práctica
Proceso de adaptación mutua
Entre el contexto existente y el propuesto en la innovación
Proceso de reconstrucción personal
Reinterpretación del plan de innovación y suadaptación a las necesidades concretas del contexto de actuación
Proceso lineal
Ejecutando en la práctica la planificación realizada de la manera más fiel y eficaz posible
Aspectos más relevantes en el ámbito escolar son
La función de los equipos directivos
La cultura-clima organizativos
El perfeccionamiento y desarrollo profesional del profesorado