Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
Типи і види моделей освітнього процесу і навчальних програм з…
Типи і види моделей освітнього процесу і навчальних
програм з позашкільної освіти.
Програма (від грец. – об’ява, розпорядження) – зміст і план діяльності;
виклад основних положень діяльності організації або окремого діяча, а також
короткий виклад навчального предмета.
Програми можуть бути:
однопрофільними;
комплексними;
наскрізними;
модульними;
пошуково-орієнтовними;
інтегрованими, тощо.
Авторська програма – програма, розроблена автором (авторським
колективом) на основі власної методичної концепції, спрямована на
оновлення наявного змісту з метою підвищення ефективності навчально-
виховної діяльності.
Адаптована програма – програма, розроблена на основі іншої програми
з метою адаптації до умов роботи конкретного гуртка, концепції навчального
закладу, контингенту учнів.
Авторська програма, як і будь-який інноваційний проект, має пройти
фахову та науково-методичну експертизу. У листі Міністерства освіти і
науки України №1/9–472 від 28.10.2002 р. «Про застосування Закону України
«Про загальну середню освіту» щодо розширення мережі та організації
навчально-виховного процесу у гімназіях, ліцеях, колегіумах» зазначено:
«Авторські навчальні програми та посібники, розроблені педагогічними
працівниками гімназії, ліцею, колегіуму, вищих навчальних закладів,
науково-дослідних установ для використання під час вивчення варіативної
складової навчального плану, можуть використовуватися після відповідного
рецензування, схвалення науковими радами певного профілю, погодження в
обласних інститутах післядипломної освіти і затвердження відповідними
управліннями освіти і науки облдержадміністрацій».
У програму мають бути закладені:
особистісна орієнтація змісту;
прикладна спрямованість освітнього процесу;
теоретичні пояснення та емпіричні дані;
конкретність і доцільність вживання наукових понять,
термінології, символіки;
цілісність: повнота, логічність, взаємозв’язок окремих
компонентів;
дотримання принципу науковості відповідно до досягнень
сучасної науки;
доступність навчального матеріалу для дітей та учнівської молоді
відповідно до віку та попередньої підготовки;
відповідність державним завданням розвитку, навчання й
виховання підростаючого покоління;
відповідність обсягу навчального матеріалу нормам навантаження
та кількості навчальних годин;
змістовність програми, чітке й конкретне визначення роботи
гуртка, клубу, секції, творчого об’єднання;
відповідність змісту програми передбачуваним видам навчальної
діяльності;
спрямованість навчального матеріалу на розвиток пізнавальних і
творчих здібностей вихованців;
врахування досвіду створення й апробації чинних аналогічних
програм;
урахування можливості й доцільності використання комп’ютерної
техніки, інших засобів навчання, типового обладнання,
ілюстрованого матеріалу, тощо;
використання знань з основних і суміжних предметів, отриманих
вихованцями в загальноосвітніх навчальних закладах;
використання між предметних зв’язків;
відповідність навчально-методичному та матеріально-технічному
забезпеченню.
Навчальні програми повинні ґрунтуватися на освітніх стандартах
основних дисциплін, забезпечувати науковість змісту, мати освітню та
виховну цінність, систематичність, послідовність навчання, доступність і
індивідуальний підхід.
Навчальна програма гуртка має визначену структуру і складається з 5
розділів:
пояснювальна записка;
навчально-тематичний план;
зміст програми;
основні вимоги до знань, умінь та навичок;
література.