Vârsta preşcolară şi caracteristicile ei psihologice
MATURITATEA ȘCOLARĂ A COPILULUI.
MATURITATE FIZICĂ: rezistența la efort.
MATURITATE INTELECTUALĂ: capacitatea de concentrare, atenție și perseverență.
MATURITATEA MORALĂ: sentimentul datoriei și al responsabilității, conștientizarea sarcinilor care sunt necesare șă le îndeplinească.
MATURITATE SOCIALĂ: necesitatea de apartenență la grup, conduită socială adecvată în grup.
MATURITATEA VOLITIVĂ: capacitatea de autoreglare de a-și înhila impulsurile și de a-și regla trebuințele.
MATURITATE MINTALĂ: capacitatea de analiză și planificare, înțelegerea unor norme.
Pregătire pentru învățarea din
şcoală ca pregătire generală
Pregătire specială
demonstrează profunzimea acestui fenomen.
Pegătit pentru viaţa şcolară:
pregătirea motivaţională, personală pregătirea volitivă, intelectuală şi verbală
Pregătire specială pregătirea copiilor pentru însuşirea disciplinelor şcolare, cum ar fi cititul, scrisul , matematica etc.
Standardele de dezvoltare și învățare la nivelul grupei pregătitoare reclamă
Formarea personalității copilului,dezvoltare fizică, a sănătății și igienei personale;
socio-emoţională;
Capacități și atitudini în învățare; limbajul, comunicarea și premisele citirii și scrierii; dezvoltarea cognitivă și cunoașterea lumii.
Principalele achiziţii şcolare la debutul şcolarităţii sunt achiziţii în domeniul receptării mesajului scris
în domeniul exprimării scrise,în domeniul matematic
Învățătorii deseori evaluează nivelul de dezvoltare al copilului nou venit în clasa I-a, în baza cunoștințelor pe discipline (matematică, citire, scriere etc).
Educatorul, la rândul său forțează mecanic pregătirea copiilor pentru a satisface cerințele școlii.
Educatorii își structurează procesul educațional după tipologia școlară
La vârsta școlară mică apare motivația pentru activitatea de învățare,curiozitatea copilului se transformă în interese elementare
cognitive, se dezvoltă AUTOAPRECIEA
Prin joc se pregătește conștiința copilului pentru schimbarea ce va urma (trecerea în alt mediu de viață, cel școlar),se formează relaționarea cu semenii și adulții,a calităților de
personalitate, atât de necesare viitorului școlar.
Jucând-se, copilul învață să colaborezecu colegii, să-și subordoneze dorințele personale
Jucând-se, copilul învață să respecte regulile stabilite, să depună anumite eforturi
pentru a depăși unele greutăți.
Prin intermediul jocurilor se formează
astfel de calități, cum ar fi independența, manifestări de inițiativă, spiritul de organizare, se dezvoltă capacități creatoare, se formează motivația pentru activitatea de
învățare
Cerințe în pregătirea copiilor către școală
Structurarea pregătirii copiilor pentru școală nu numai din perspectiva domeniului cognitiv,ci şi a celui psihomotor, emoţional şi social;
Îmbunătăţirea calităţii pregătirii copiilor pentru școală prin deplasarea accentului de la achiziţii de cunoştinţe pe formarea instrumentarului de învăţare;
Valorificarea potențialului familiei în vederea implicării în procesul de pregătire a copiilor pentru activitatea din școală.