Please enable JavaScript.

Coggle requires JavaScript to display documents.

診斷與治療 - Coggle Diagram

- - - - 身體沒有明顯的記號可以解釋這些問題
      - 這些狀況與身體有明顯障礙的孩子(如眼盲)是不一樣的
        
        通常不會以討喜的方式尋求協助
    - - 克服溺愛的恐懼
        
        不要擔心把他們的生活簡單化
        
        孩子應被鼓勵自己盡己之能完成每件事
        
        應期待我們的介入可以幫助他們現在的生活比更容易些
      - 面對孩子的失敗時
        
        挫折最小化
        
        不過度譴責自己
        
        寬恕自己
      - 接納你的孩子
        
        了解他的行為
        
        幫助他改變行為
      - 不將孩子的困擾行為視為是個人的羞辱
      - 將自己視為孩子的治療師
    - - 提供安全網(緩衝降落設備)
        
        確保後續作法(行為後果)對他的失誤是有益處的
        
        例子:每晚重複檢查兩次孩子是否把功課放入書包內
      - 教導孩子有需要時尋求協助
      - 有效
        
        繼續執行
      - 無效
        
        更換策略
      - 定期複習專業書籍
      - 親師溝通
        
        保持聯繫
  - - - 了解孩子的問題
        
        認識孩子的障礙領域
        
        典型症狀
      - 了解孩子心中的想法
    - - 尋求理解
        
        想好自己要給予孩子什麼反應
      - 孩子的壓力
        
        以孩子的角度設身處地
  - - - 捕捉孩子的優點
        
        優勢
      - 喜愛孩子
      - 障礙也可能是他們的力量
      - 策略
        
        正增強
        
        獎勵良好行為取代不良行為
        
        增強物
        
        孩子喜愛的物品
        
        貼紙、代幣制
        
        適時更換獎勵
        
        即時、頻繁、清楚、簡單
        
        訂定實際的、能達成的目標
        
        破除負面循環的互動
        
        避免四大禁忌
        
        不說教
        
        不爭吵
        
        就事論事，處理行為後果
        
        不提供未計畫的、自發性的「忠告」
        
        不嘮叨
        
        在最需要的時候提供協助
        
        懲罰
        
        立即性
        
        適度的
    - - 計畫B
        
        澆熄剛要開始的打鬥
        
        轉移注意力
        
        收回您的打罵
        
        思考您想要孩子如何回憶這段記憶
        
        提供轉銜的警告
        
        注意「壓力測速計」
        
        停下來
        
        陳述原則
        
        離開並冷靜
        
        合作性問題解決技巧
        
        2 more items...
- - - - 並非出生就有複數個症狀
      - 症狀會互相影響惡化/模仿
      - 症狀並非全都有全都沒有
    - - 注意力不足過動症
      - 學習障礙
      - 自閉症類群障礙
      - 焦慮強迫症
      - 妥瑞症
      - 憂鬱症
      - 雙相情緒障礙
      - 對立反抗症
      - 中央聽覺處理障礙
      - 感覺統合失調
  - - - 母親
        
        是每天持續看到和聽到同一件事的人
        
        是孩子吐露心事的對象
        
        通常能承受孩子的挫折
    - - 內容
        
        會試著不過於負面評論
        
        與孩子相處時間僅次於父母
        
        常接觸許多孩子
        
        無法精準地辨認出造成此問題的真正原因
        
        建議家長找醫師診斷前可能已諮詢過校方專業人員
      - 方式
        
        書面評論
        
        提供客觀的資訊作為醫師檢查的補充參考
        
        行為檢核表
    - - 他很懶
      - 他還沒準備好。很明顯他並不在乎
      - 他只想做他感興趣的事
      - 他如果能表現出點感興趣的樣子。他就能表現的好些
      - 他很不穩定。他有時候是可以做的
      - 她就是個社交花蝴蝶
      - 我不知道有問題。我只是老師/父母。
  - - - 心理測驗
        
        指一個孩子的潛能
        
        魏氏兒童智力量表第四版(智力測驗)
      - 教育測驗
        
        指孩子在閱讀或數學等領域的學業成就
        
        魏氏個人成就測驗WIAT
    - - 自己的觀察
        
        與孩子對話
        
        與家長對話
        
        血液檢測
        
        腦電波檢查
      - 參考
        
        家長實際觀察結果
        
        教師觀察、紀錄結果
        
        測驗結果