Please enable JavaScript.

Coggle requires JavaScript to display documents.

3.4 De la management la leadership în clasa de elevi 3.5 Managerul și…

- - - - coordonează procesul
        instructiv‐educativ
        
        este
        
        profesor bun si manager al clasei
        
        dacă elevii îl urmează și îl consideră model
        
        Lider
- - - - reflexivitate ca feed‐back permanent;
      - adaptare la schimbare, la noile realităţi ale şcolii în
        consonanţă cu cerinţele pieţei muncii;
      - formare continuă prin cursuri, proiecte şi schimburi
        de experienţă;
      - participarea la luarea unor decizii şi asumarea res‐
        ponsabilităţii.
      - excelenţă profesională şi metodică;
- - - - prin:
        
        crearea unui mediu favorabil pentru constituirea și funcționarea comunităților profesionale;
        
        implicarea plenară a cadrelor didactice în procesul de luare de decizii la diverse nivele;
        
        oferirea oportunităților reale de creștere în carieră și afirmare profesională;
        
        autorizarea profesorului să‐și valorifice în mod plenar potențialul de lider.
- - - - Profesorul ca manager şi lider al clasei se bazează pe valori
        
        Ce sunt valorile?
        
        Valorile stau la baza profesiei didactice, ele ghidând profesorii în luarea deciziilor privind o bună gestionare a clasei de elevi în timpul desfăşurării activităţilor didactice.
        
        Valori pe care trebuie sa le transmitem elevilor nostri
        
        bunăvoinţă, echitate, învăţare bazată pe cooperare
        
        colaborare, empatie, respect, autonomie, integritate
        
        punctualitate, stimă de sine, autenticitate
      - Profesorul ca manager şi lider al clasei se bazează pe comunicare şi relaţionare
        
        Un bun profesor verifica prin feed-back dacă a comunicat cu elevii săi.
      - Profesorul ca manager şi lider al clasei se bazează pe organizare
        
        Un bun profesor
        
        Trebuie să îşi organizeze colectivul de elevi folosind strategii specifice
        
        Stabileşte reguli
        împreună cu elevii săi şi le comunică
        
        Trebuie să transmită clar ceea ce elevii au de făcut, trebuie să le acorde timpul necesar, anunţând planul activităţii, tipul de rezolvare a sarcinilor şi ceea ce urmează să se întâmple pentru a dobândi anumite comportamente sau capacităţi.
        
        O bună organizare se referă şi la:
        
        amenajarea sălii de clasă, a spaţiului de învăţare
        
        amenajarea materialelor didactice, a mijloacelor de învăţământ pe care le foloseste
      - Profesorul ca manager şi lider al clasei se bazează pe observarea sistematică a grupului clasă
        
        Un profesor bun
        
        Trebuie să se adapteze nevoilor elevilor
        
        Va practica observarea sistematică a grupului şi a fiecărui elev pentru a lua cele mai bune decizii şi a menţine cu ajutorul lor un climat propice învăţării
        
        Derulează activităţile în evoluţia lor şi are viziunea grupului, chiar dacă va lucra cu fiecare elev în parte, frontal sau pe echipe
        
        Asigură condiţiile necesare unei implicări şi participări bine organizate
      - Profesorul ca manager şi lider al clasei se bazează pe motivaţie
        
        Un bun profesor
        
        Trebuie să fie şi un bun manager‐lider al clasei, care să‐i motiveze pe elevi pentru învăţare şi pentru formarea competenţelor necesare formării personalităţii.
      - Profesorul ca manager şi lider al clasei se bazează pe crearea unor relaţii educaţionale armonioase
        
        Sugestii pentru un comportament pozitiv:
        
        apel la umor pentru a destinde atmosfera atunci
        când se iveşte o situaţie problematică;
        
        să intervenim discret atunci când se manifestă un comportament indezirabil în timpul orei;
        
        ignorarea unor comportamente care nu sunt
        foarte deranjante;
        
        recunoaşterea comportamentelor bune ale elevilor şi punerea lor în valoare pentru a fi urmate şi de ceilalţi.
        
        regulile formale ale clasei trebuie să fie puţine şi clare.
      - Profesorul ca manager şi lider al clasei se bazează pe autoeducaţie/self‐management
        
        metode relevante pentru autoformare/autodezvoltare
        
        metode de autocontrol:
        
        autoobservaţia, autoanaliza, introspecţia;
        
        metode de autostimulare:
        
        autoconvingerea, autocomanda, autocritica, autosugestia, comunicarea prin interacţiune, exemplul, jocul individual şi colectiv, autoexersarea;
        
        metode de stimulare a creativităţii:
        
        strategii creative de tip didactic, lectură‐scriere reflexivă, asocierea de idei, planul rezumativ, autoevaluarea, autoaprobarea, autoavertismentul.