Please enable JavaScript.

Coggle requires JavaScript to display documents.

PHƯƠNG PHÁP KTĐG - Coggle Diagram

- - - - GV có thời gian để chuẩn bị và xác định trước từng hành vi cụ thể được quan sát
    - - Mang tính tự phát, phản ánh những tình huống, khoảnh khắc, sự việc xảy ra không định sẵn
  - - - Thu thập thông tin kịp thời
      - Dùng kết hợp với các PP khác --> việc KTĐG được thực hiện một cách liên tục, thường xuyên và toàn diện
    - - Kết quả phụ thuộc nhiều --> chủ quan của người quan sát
      - Khối lượng quan sát không được lớn, không thật toàn diện --> cần có sự hỗ trợ của CNTT
      - Chỉ thu được những biểu hiện trực tiếp, bề ngoài của đối tượng
- - - - Việc dạy học gắn với thực tiễn.
        
        Kích thích hứng thú học tập của HS
        
        Môn học trở nên ý nghĩa hơn và HS học tập năng động hơn
      - HS có thể tự ĐG được khả năng thực hiện của mình, có cơ hội để thể hiện điều đã học theo các cách khác nhau, phát huy tính sáng tạo
    - - Chịu tác động chủ quan của người ĐG, đôi khi mất nhiều thời gian để xây dựng tiêu chí ĐG, quan sát, phân tích, phản hồi kết quả đến từng HS
- - - - Câu hỏi: rõ ràng, chú ý cấu trúc ngữ pháp, chọn từ chính các, tránh tăng múc độ khó bằng cách diễn đạt phúc tạp gây ra khó hiểu, tránh những từ hoặc câu thừa.
      - Tổ chức kiểm tra: cần đảm bảo phù hợp về thời gian làm bài, đảm bảo nghiêm túc khi làm bài
      - Chấm bài: cần có thang điểm chuẩn xác, chi tiết, người chấm không nên/không biết tên HS hoặc lớp HS, cần có sự độc lập giữa những người chấm
    - - Câu trắc nghiệm: phải đảm bảo các yêu cầu về nội dung và kĩ thuật biên soạn, đảm bảo các chỉ số của một câu TNKQ, pải đại diện được cho nội dung cần ĐG, nên sắp xếp theo từng chủ đề và từ dễ đến khó, cần có các biện pháp chống gian lận khi làm bài thông qua thiết kế bài trắc nghiệm
- - - - Chính xác, rõ ràng, sát với trình độ của HS
      - Diên đạt đúng ngữ pháp, ngắn gọn dễ hiểu
      - Phải có td kích thích tính tích cực, độc lập tư duy
- - - - Là không gian cho HS sáng toạ và tìm hiểu về bản thân, khuyến khích say mê học tập, tự ĐG
      - Là định hướng học sâu và học lâu dài, thúc đẩy HS chú tâm vào việc học, yêu thích và có trách nhiệm với nhiệm vụ HT
      - Là cầu nối giữa HS - GV, HS - HS, GV - cha mẹ HS
    - - Cần đầu tư về thời gian, công sức nhất định
      - ĐG qua hồ sơ có sự tham dự của HS, GV, ohuj huynh
        --> đôi khi có sự khác biêt trong kết quả
        --> phải có tiêu chí phù hợp, rõ ràng
  - - - Lưuaj chọn một số sản phẩm, bài làm, công việc đã tiến hành đưa vào hồ sơ
      - Viết cảm nghĩ về thay đổi trong bài làm, sản phẩm giữa các giai đoạn, giải thích lí do mức điểm ĐG